任瑞莲“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计两只鸟蛋山东省诸城市石桥子小学姓名：任瑞莲全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版小学语文一年级下册《两只鸟蛋》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学回小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：搜索有关鸟类的信息资料。二、教材分析本课是人教版语文一年级下册《两只鸟蛋》，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事，启发孩子心灵对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。三、教学目标：1、认识,'蛋、取"等12

2、个生字，会写"听、唱％个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。四、教学重点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。五、教学方法教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。六、教学过程一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么？2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？3、出示投影一一书上的插图（不显示小男孩

3、）学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋（学生齐读课题，认识“蛋”字。）初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字咅。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。（随着学生的发现，顺势指导学生学习生字）4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词语，让学生自己

4、读词语。（词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向）细读课文，促进感悟1、学生自由读课文。2、全班交流：A、第一小节：当学生说出一一我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。♦交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。♦指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学主把鸟蛋"小小的”、“凉凉的”,“我”拿着鸟蛋''真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：当学生说出一一我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。♦根据学生已有的生活经验

5、组织交流「你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”♦出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。（一只鸟蛋就是一个生命）♦此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?（读词语：焦急不安）♦启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？♦指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明口的地方？（理解“我把目光投向高远的蓝天”）♦启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳

6、喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？♦课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?（自由读，指名读，齐读）借助想像，升华感情♦学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。♦交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么？学写生字“远、连”1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好琏”、“远”的“走之”。3＞书写练习。作业：朗读课文5遍，能感知体会文章的思想。课堂反思、：执教完《两只鸟蛋》一课，较好地体现了新课标的理念，主要有以下儿个方而：从教学设计到课堂教学再

7、到课后的”扩展”，我十分注重三个维度教学目标的整合，为实现教学目标我精心设计语文知识与朗读的结合，亲身体验与感悟相结合，努力追求将语文课的工具性与人文性达到和谐的统一。但还存在不足，表现在指导学生感情朗读方面，引导学生思考方血。课堂的应变能力方面，在以后的教学中积极学习，争取进步。七、教师情况自我介绍：任瑞莲，女，生于1962年2月，大专,1979年参加工作，现就职于山东省诸城市石桥子小学，从事小学语文教学工作,2006年评为小学高级教师。