正文描述:《自我管理——成长的阶梯1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、自我管理——成长的阶梯平阴县实验小学锦东校区张丽今年是自1998年以来,历经11年又一次接任低年级班主任工作,刚开始接班真有点不知所措,跟这些刚刚走出幼儿班的孩子们打交道实在有些困难。他们率真可爱,他们童心烂漫,爱说、爱笑、爱玩、爱闹,无时无刻不闪现着他们神采飞扬的“酷”。 老师的话他们听不懂,需要做的事他们不会做,自我约束能力太差,根本无法保持课堂纪律,往往是按下葫芦浮起瓢,当时心情郁闷得不得了!我知道这个瓶颈过不去,教育教学则无法开展,心里不止一次地在想:面对一群活泼可爱的孩子,我准备怎样管理?管制还是
2、激励?面对一群淘气顽皮的孩子,我要如何教育?训斥还是谈心?学生是管出来的吗?为什么有时候教育的力量那么苍白?恰巧王金战老师的《英才是怎样造就的》来到了我们手中,如获珍宝似的翻阅、学习、揣摩研究,使我对低年级班级工作有了新的体会,也可以说是它为我指明了班级管理的方向,点亮了班级管理前行的道路。下面是我学习了王老师的自我管理后,在低年级班级管理中践行的一些做法:做个“懒教师”书中一句话给我留下了极其深刻的印象,那就是王老师说“老师如果做了学生能够做的事情,那就是剥夺了学生自我发展的权利,也剥夺了他们发展自己能力
3、的机会!”所以我觉得就算是低年级的班主任,我也不能自己大包大揽,要学着做个“懒教师”。低年级的孩子虽小,但在思维上已经有了自己的想法,作为班主任应让孩子从小就树立“不靠”的意识,只要是孩子自己能够解决的事就不必事事都通过班主任,班干部、小组长都可以代替老师行使自己的责任。比如,我们班的小组长们,除了平时的收发作业之外,还负责督促完不成作业的同学利用班空、中午等时间补足作业,每位组长都能有序的完成自己的任务,老师可以不必天天催作业,查作业了,每天看到教室后面的桌子上摆放的整整齐齐的作业,会说一句:你们真棒!教
4、室里的卫生由卫生委员负责,因此每天都能看到卫生委员尹贻攀在教室里巡逻的身影。在处理问题上我采用民主的方法管理班级,做事不简单粗暴,独断专行,不是一切由个人说了算,我会经常低下头去充分听听孩子们的所思所想。比如:在学生入校之初我就亮明态度,每一个同学要努力表现自己,一个月后公开选举班干部,结果发现孩子们在选举时还是比较公正的。做好“领头羊”通过认真阅读王金战老师的文章,我深刻感受到在班级管理上班主任既要扮演组织者、协调者、指导者的角色,又要积极参加到其中成为普通一员的角色,即做好“领头羊”,不做“牧羊人”。也
5、就是说要相信学生的能力,相信学生的智慧,相信学生的觉悟和道德水准。班内出现什么问题,班主任先不必急于作结论,而是引导学生开展讨论,透彻分析原因,深刻认识其影响,集体提出处理意见,这样做,既强化了学生自我教育的效果,同时也是民主精神的发扬,对学生思想水平和能力的提高都会大有好处。上次,学生家长打电话,向我反映了我班秀秀同学捡到了她孩子的东西不归还,还强说是他妈妈买的。了解到情况后,我没有急于作出处理。而是把班里的其他两位叫来当小演员,引导他们一步步模拟出当时的场景(当然我是换了道具的)。虽然他们的演技不高,但
6、在表演过程中,引起了大家的共鸣,许多同学开始议论起来。我说:“我们先来听听他心里是怎么想的?”小演员说:“我想,这个东西老师让我们带,可我没有带来,我留着自己用吧!”这时,我听到下面有学生说:“自私!”我赶紧引导学生说一说:“这时候我们应该怎么做呢?”班内学生议论纷纷,有的说:“可以问问是谁掉的?”有的说:“可以交给老师,让老师找到那个人。”有的说:“可以交给班长。”但是目的就是一个那就是归还原主。就在我极力夸赞同学们拾金不昧时,有位同学说:“如果把东西还给我,那位同学没有带,我们可以一起用!”“你真是有爱
7、心的孩子,听到你说这样的话,我们感到非常高兴,非常幸福!在我们班就发生了一件类似的事情,相信这位同学一定知道该怎么做了?”下午要放学了,我问丢东西的孩子,她说:“谢谢老师,她已经还给我了!”我当时欣慰地笑了,我相信如果再遇到类似的问题,学生们一定知道如何处理了!磨练出来的管理能力能力作为一线的老师,我们深知要带好一个班,带好一批学生,光靠几个老师的严格管理是不行的,班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时,更重要的是善于引导小学生进行自己管理自己,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体
8、有着以点带面和以面带面的作用.班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏,往往与班级干部力量的强弱,发挥作用的大小有很大关系。尤其是我们低年级班主任,更应重视班干部的选择和培养,让他们充分发挥作用,团结并带领全班同学不断前进,为建设良好的班级集体打下坚实的基础。王金战老师说:管理能力是磨练出来的!当学生遇到困难的时候我总会告诉学生:你一定可以的!小学生自理能力差,班空、中午就餐后,第一次我告诉
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