父母的态度决定着孩子的态度教育随笔

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1、父母的态度决定着孩子的态度从一个独立的家庭环境走进集体的幼儿园生活环境中，孩子们的进步真的很大，一开始他们不会自己吃饭，不会睡午觉，不会和小朋友一起玩，也不会坐在椅子上和老师一起做游戏。到现在，他们已经能够渐渐有集体的意识，能够慢慢听懂老师的指令完成属于自己该做的事情，我觉得孩子的适应能力真的不可小觑。从没放开手的父母也许都不相信短短的两个星期小家伙竟然能够如此快地适应了幼儿园的生活。为此，我认为父母首先要做到的是相信孩子，相信他们有能力适应新的环境。孩子总是在一边观察一边适应环境，刚来第一天孩子们其实就已经喜欢上了幼儿园，他们拉着父母的手东瞧瞧西看看，

2、完全被周围的环境和玩具吸引住了。对他们来说，爱玩的天性已经让他们足够喜欢这个地方了。不过他们缺乏的是安全感。他们不知道离开了父母自己要怎么去驾驭这样一个他们喜欢的环境，更不知道周围的陌生人是不是会为他们提供帮助。我认为这是每个人在适应环境过程中都会感到焦虑的地方。可以说，是人的一种本能反应。父母要做的是事先带他们多了解幼儿园，多说说幼儿园的好，多鼓励孩子的进步，也准确地告诉孩子入园和来接送的时间。并让孩子在陌生的环境中学会寻找帮助。当然，面对孩子的焦虑，有些父母事先和孩子做好了沟通，然后送到幼儿园后就很轻松地和孩子分开了。可有些父母却担心孩子适应不了，一

3、直和孩子唠叨着，还一直编着借口要离开。等到孩子愿意接受父母的暂时离开时，父母自己却又百般地舍不得走。这其中，父母的态度让孩子的情绪更焦虑了。因此，在和孩子分别时不妨多考虑下自己的态度是不是对孩子提供了帮助，还是让他更加焦虑了？在我们班上，有一个叫任锐行的孩子，他年龄没有比其他孩子大，可是从入园到现在他却能做到一次都没有哭闹过1。每天他都开开心心地入园，开开心心地等待父母的接送离开。我很好奇地想知道他的父母是怎样和他做思想工作的。于是，趁一次离园的机会，我和他的妈妈做了沟通。她告诉我她也没有特意地和孩子沟通什么，只是她做了三件事情：一、入园前，她经常带孩子

4、到不同的幼儿园玩。二、孩子在家不乖的时候，她会时刻和孩子强调如果再不乖就不带他去幼儿园玩了。三、孩子正式入园就读时她坚持每天只送到门口交给老师后就和孩子打招呼离开。其中，第二点让我印象最深刻，她让孩子了解了幼儿园的美好之后，不断地强化，让孩子感到去幼儿园是多么难得的机会，只有自己做的好妈妈才会给他的机会。我觉得她妈妈真是一个聪明的家长，有时候和孩子说再多的道理，还不如让他自己对幼儿园爱不释手，只需通过一些巧妙的方式，用正面的方法去强化孩子对幼儿园的喜爱。发现孩子的闪光点曾媛12012-10-30人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只

5、有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫宋铭鹏的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点来接我。"在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开妈妈的手。宋铭鹏的妈妈在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意宋铭鹏。在活动区游戏时，宋铭鹏静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："宋铭

6、鹏，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"宋铭鹏高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，宋铭鹏也不由自主的讲起来，我高兴地说："宋铭鹏，你好棒呀！能自己看书讲故事。经过半学期，宋铭鹏改变了很多，作为老师，感到很欣慰！最近，可能是因为气候的关系，宋铭鹏的情绪不怎么好，吃饭也退步了。午餐时，为了减轻宋铭鹏进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙走过去，问他："宋铭鹏，你怎么啦？""我吃不下"，"宋铭鹏，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"宋铭鹏在我

7、们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。1如何对待调皮的学生1曾媛2012-11-29看到“小调皮”这个词，你可能很快就在脑海里呈现一个清晰地形象。活泼爱动总爱惹是生非，可思维敏捷，看似没有注意听，可你讲的他却能打个八九不离十。他总是爱表现。无论有什么事情他都要

8、抢先，他有时候能给老师帮忙，可有时候又给老师添麻烦。那么，该如何对待这一类的幼儿