父母、老师的教育态度和方法对孩子的影响.doc

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1、父母、老师的教育态度和方法对孩子的影响在拜读了日铃木镇一的《神童作坊》之后，我深深地感受到了父母和老师的教育态度和方法对幼儿的发展有着重要的影响，所以，我选择了以此作为我这次汇报的题目。铃木镇一是日本知名的小提琴教育家，在儿童音乐教育上取得了令人惊叹的成就，他提倡的“铃木教学法”掀起了超越国界的少儿教育风暴。不少人在说“铃木镇一每年都要培养出700个小提琴神童”，而铃木镇一却说这样的话令他感到不安，他所提倡的教育从来就不是所谓的天才教育，甚至从不认为真正存在着所谓的天才—一切的天才都是后天教育的结果。用中国人的话说，不是生而知之，而是学而知之。铃木镇一信奉的理论是“培养不出优秀的人

2、才是因为采用了不正确的教育方法；培养出了平庸的人是因为被平庸的人所培养的必然结果。”而在本书中我也深深体会到了他的教育思想。我认为铃木镇一的《神童作坊》大体上可分为早期教育、才能教育和教育方法这三方面的内容，也是我此次汇报的内容的三个重要方面。以下我将分别来阐述我的观点。首先，谈一下早期教育。铃木镇一在此书中的很多方面提到了早期教育的重要性，也举出了很多例子来证明早期教育对孩子的发展有深远的影响。他认为人的才能遵循的是递减法则，年龄越小，潜能越大，而当长到一定年纪时，才能伸展的可能性就渐渐降低了。因此，才能教育实施的越早，效果也就越好。在铃木老师所教的孩子当中，那些从二三岁就开始跟

3、随他学习的孩子，有不少后来都成为了世界各国著名交响乐团的第一把交椅。另外，他的女儿映子也是一个很好的证明。映子从两岁半开始跟随铃木老师进入教室学习小提琴，是所有孩子当中最小的一个。当然，刚开始学习时也会遇到困难，进度非常缓慢。映子的妈妈也曾因为心疼孩子而一度想要孩子放弃，但在铃木老师的劝说下，映子坚持了下来。一年后，映子的进步速度越来越快，最终成为了小提琴教室里的顶尖人物。很显然，这其中应映子父母正确的教育方法起到了很关键的作用。任何一个孩子，哪怕被人认为是愚笨的，他的身上都蕴藏着不可估量的，让人惊叹的巨大潜力。每个孩子都是天才，关键的问题在于我们如何去开发他们，发掘出这种潜力。3

4、岁是一个人最关键的时期。因此，父母和老师在这一关键期给孩子提供良好的受教育环境，用科学的教育方法去教育孩子。在铃木老师举出的众多例子中，许多父母认为“天才当然是生而知之的”，“天才肯定和我不一样，我们天生不如别人”这显然是片面的、有害的。作为父母、老师——与孩子的成长有密切关系的人，一定要持有正确的教育思想，对待孩子要有正确的态度。要知道能力不是靠遗传而是靠后天培养的，孩子的能力差，只能说明没有得到正确的培养方法，任何一个孩子，如果有正确的教育方法，并经过不断的努力，都可以成才。在铃木老师的学生当下也不乏有双目失明的孩子、患小儿麻痹症的孩子以及无法控制身体协调的孩子，在正确的教育方

5、法及自身努力的情况下，取得了不错的成绩的。总之，早期教育对孩子的发展是至关重要的，父母和老师要重视在这一时期孩子的教育。用正确的教育方法科学的培养孩子，对待孩子要有耐心、爱心，为孩子提供一个好的受教育环境，让孩子在快乐中学习、成长，为孩子将来个方面的发展打下基础。其次再来谈一下铃木老师提倡并推广了20多年的才能教育。片面单一的才能等于无能。当今社会的许多家长都以分数作为判断孩子是否优秀的唯一标准，这样，也就造成了孩子把分数当成了学习的唯一目的，学习的过程也就变得枯燥无味，学习的目的也就只是为了一个对他们来说毫无意义的分数、名次。其实，这些家长的想法是错误的。分数并不等于能力。教育的

6、正确目的是培养孩子的求知欲以及他们处理生活的能力。这才是孩子们最重要的。学习知识是一种快乐，而不是一种争名夺利的手段。如果学习只是为了分数，只为了争第一，那么，学习知识还有什么快乐可言呢？那只能是一种痛苦。学习应该是一件轻松快乐的事情。倘若学习变成了一种负担，那就不但无趣而且无奈了。要重视孩子的全面发展，内在的修养和实际能力。本正浩夫是一个科学迷，他八九岁时就已经在进行“科学”研究了，年纪很小时就已经背熟了牛顿的那些力学定律和不少的物理公式，还时常津津有味的讲给别的孩子听。他因此得到小伙伴以及老师和父母的称赞，被称为“天才”。但在铃木老师与他谈话时发现，本正浩夫除了爱好物理和化学外

7、，没有其它的爱好，他把所有的时间都花在了他所谓的科学研究上了，认为只有一心一意地做一件事，才会有所成就。当然，专心致志地致力于某一件事是一种美德，但这种过早的“专一”只能使他局限在狭窄的视野中不可自拔。以致他后来不仅没有在物理、化学等科学领域里有所建树，而且变成了一个呆板、冷淡、没有丝毫热情的人。可见，没有丰富的知识来充实自己，缺少丰富的想象力和广泛的爱好，任何一个人都不可能成为有所作为的伟大人物，更不可能获得完美而快乐的人生幸福。片面单一的才能等于无能。性格造就能力