浅谈音乐对儿童早期情感发展的作用

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1、音乐教育对早期幼儿情感发展的研究——濮院中心幼儿园王霞英摘要：在艺术的世界里，音乐是最善于表达、激发情感的一门艺术，并且渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。而音乐教育也是幼儿情感发展的最佳工具，早期幼儿的情感发展离不开音乐活动。是啊，正如成语“乐由情起”说的就是音乐是情感的艺术，也是擅长抒发情感的艺术，如果把节奏喻为音乐的“骨骼”，把旋律喻为音乐的“肌肉”，那么情感就是音乐的“灵魂”了。无数颗童心被它牵动着，美的熏陶则不可胜数，幼儿的情感发展逐步深刻、丰富化，从而促进其发展，达到音乐教育的目的。本文将音乐教育对幼儿情感发展

2、问题作了一些探索研究。以便让幼儿获得更丰富的情感。关键词：音乐教育早期幼儿情感发展前言：音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心感受，所以儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈。正是音乐，可以陶冶儿童的情感，保持和发展了儿童的想象力并激发他们对生活的无比热爱以及对美好未来的无限憧憬。作为从事幼儿教育的我，本文我将在音乐方面，对幼儿的情感发展做一些探索，通过音乐与情感发展的问卷调查，感知小班幼儿情感发

3、展水平——观察情境化——通过音乐教育促进早期幼儿情感的发展，步步递进，环环相扣的来阐述幼儿的情感发展。让幼儿感受不同的音乐，挖掘音乐中带来的不同情感，在情感发展获取中，赋予实际行动从而表现出来，成为幼儿自己拥有的真实的情感。通过研究，从而达到一些效果，如使幼儿参与活动的积极性提高了，音乐中获得的情感也融入到了生活，喜欢小动物了，能帮助家人做一些力所能及的事了；幼儿能在音乐游戏中，幼儿的角色表演与情感相结合了，绘声绘色，如临其境，想当医生，解放军等，有了初步的理想等。在更多这样的音乐活动中，幼儿情感体验、情感表达逐步变得细腻、深刻、丰富，

4、从而促进幼儿身心的发展，达到音乐教育的目的。一、问题的提出在以往的幼儿园音乐教育中，我们比较强调音乐的认知功能，而对其应有的情感发展却重视得不够。情感虽然是无形的、捉摸不定的，但它却无处不在。一个有着深刻而热烈情感的人，对亲人、老师、同伴也会有发自内心的爱，而这种爱将会成为他积极投入生活的强大动力。同时在情感方面具有良好品质的人，生活也必然会更加富有目的性，更加富有生气。幼儿期是情感教育的重要时期，心理学研究证明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，有着一定的自然先天性。当幼儿未能运用语言文字——这种成人约定俗成的符号

5、系统表现自己的情绪和情感时，音乐语言、肢体语言都是他们独特的表达方式。我们在实践中也发现，音乐在培养幼儿的情感方面起着特有的功能。所以从小就培养幼儿情感是很重要的。音乐家斯特拉文斯基说过：音乐就是情感，没有情感就没有音乐。达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。由此可见，音乐蕴含着情感，情感依赖着音乐，它们是密不可分的。所以，利用音乐来培养幼儿的情感是一种很好的方法，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。学前期

6、正是个人情感又低级向高级逐步发展的重要阶段之一。在这一时期中，幼儿的社会交往范围不断扩大；情感体验日趋丰富和复杂；情感自我调节能力不断提高；比较高级的社会情感，如道德感、理智感、美感开始逐渐发展；各种基本情感体验的分化也逐渐趋向于精细化。随着人们对教育的重视，情感教育也受到了关注。而小班的情感教育有着它独一无二的作用，所以更需要人们的关注。这一年龄阶段，富有情感性的音乐活动对儿童的情感发展更具有明显的促进潜力。幼儿如能有机会接触各种音乐作品，参加各种音乐活动，他们的情感也就越有可能逐步变得丰富起来，从而懂得爱、同情、自豪、团结….所以，

7、对于早期幼儿来说，教师运用音乐灌输于他们情感是必不可少的，更要迈好这重要的一步。二、研究内容及方法1）研究内容：音乐教育对早期幼儿的情感发展2）研究对象：小班3）研究方法：问卷调查法、观察法三、正文一）通过音乐与情感发展的问卷调查，感知小班幼儿情感发展水平因小班幼儿的情感教育有着它独一无二的作用，而在一日生活中，艺术灌输的情感是最丰富、最值得体验的。艺术包括的内容是多方面的，音乐则是其中的一小方面，进行的音乐启蒙——幼儿音乐教育是幼儿教育。小班幼儿对音乐的接触较频繁，从他们入园以来，我就想了解他们在音乐活动获得的情感发展是如何的，而这种

8、了解不是一下子能全部归来，统统获取的，这需要一个过程，在渐渐迈入这一过程时，我需要对幼儿在音乐方面有一定的了解，为此，我对本班幼儿进行了一次问卷调查（附后），其调查结果如下表：音乐与情感发展水平的问卷调查参