杂谈166狭隘、消极的思维方式是造成痛苦不断的根源

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1、杂谈166：狭隘、消极的思维方式是造成痛苦不断的根源人的思想不正确能使人与人之间不和谐；能使家人之间矛盾不断；能使自己钻在狭隘中无法自拔；能使企业频临破产；能使自然失去生态平衡；能让我们生存的环境灾祸不断。我们考虑一下我们不正确的思维能否让我们疾病缠身？能，一定能！汽车有马达能行走谁指挥？智慧的人。人体有五脏六腑能行走，谁指挥？聪明的大脑。当我们的思维出现问题，思维对身体的调控就会出现失控现象。思维积极向上，面对问题能积极应对不动情绪，凡事不狭隘，不消极，不乱想、乱猜，不总站在自己角度看问题。就能在复杂的矛盾社会中，把任何事情理顺而

2、事事顺。如果思维不正确，任何问题到我们这都会越闹越大，就会形成事事不顺的状态。这样的思维状态和身体是不平衡的，就会以病的形式暴露出来。就像家庭的矛盾暴露着不和谐的因素。社会发展中出现的矛盾暴露着发展中的隐患。这样我们就知道：身体的病痛是在暴露着我们不正确的思想观念和言行。如何去除病根？治病先治心。狭隘、消极、自私、斤斤计较的思想观念不改变，哪个医院也去除不了人们身体的病根。人宇科学提出：正确的思想支配正确的行动。飞机有轨道、火车有轨道、轮船有航线，那么人生必然有轨道？为什么有的人长寿，有的人疾病缠身；有的人工作顺利、家庭和谐，而有的

3、人工作不顺利，家庭关系也处理不好；有的人品德高尚，有的人却知法犯法。这就是人生轨道把握正确与不正确的结果。4人宇科学一再让人们认识：宇宙之中存在着掌握更高科学技术，创造人类的祖先，他们掌握着规律时时在制约着每一个背离宇宙规律而生活的人们。如何认识宇宙规律的制约？既然思维这么重要，我们就谈如何从思维的高度感悟规律的制约。思维是支配行动的，好的、善良的思维支配的言行对人、对事是有益的。一个不正确的思维、看人缺点的思维、自私的思维指挥出的言行，对人、对事是有伤害的，有伤害就有矛盾出现。矛盾的出现就在暴露着你不正确为人处事的方法，这就是宇宙

4、规律的制约，是在禁止你不正确言行的继续。就看你能否及时从不顺心的事上调整自己，做到自我改造、自我完善，就能改造和完善自己的生命历程。比如家庭矛盾，往往我们看到的都是对他人的照顾，而忽略了自我意识的强加，因此总有矛盾，很少有人认识到矛盾就是在暴露双方各自性格的缺陷。人宇科学告诉我们：家人之间闹不和谐就是败家：损双方的身体，造成经济负担、精神负担；伤害双方的感情，难以解决的问题会越来越多，这一切都是因为背离了家和万事兴规律的结果。只是人们不会感悟，因此各种矛盾、灾祸、疾病的出现人们都跟着现象去认识，都没有认识到是对自己错误思想观念、言行

5、的制约。人们总想有一双慧眼透过现象把握本质，把握住事物的发展规律：不让福转成祸，不让好事变成坏事。但是很少有人有这个能力，为什么？就是我们看不清自己，认识不到思维的重要性，认识不到宇宙有规律，认识不到只有高尚的道德才能使自己走在正确的人生轨道上。如何解放思维，把自己从矛盾、疾病、灾祸中解救出来就看我们思维的把握了。一个学员交流说：她家开了个饭馆，一天一个顾客吃饭撞了一下门，门就突然倒下来把她手掌心的肉刮下一大块，到医院说需要从腿上去皮植手上的皮，对店老板来说这就是一笔不小的花费。从表面看这个事情是偶然，这个事谁也无法预料，谁也没有办

6、法，谁碰到谁倒霉。但真正暴露着什么就容易被人忽视。目前社会上很多不正常的现象越来越多，大家都习惯从表面上看问题，分析问题，得出的结论是不正确的。什么：是福不是祸，是祸躲不过，认命了。这就封闭了人们揭示真相，避免更大灾祸的可能。这个学员通过学习人宇科学，她知道任何事情的发生有果必有因，任何现象的出现必然暴露着本质的东西。她突然想起是不是前段时间因为没有领上消毒液，又因为忙就一直没有去领？忙是借口，饭店不消毒碗筷是对消费者利益的直接伤害，这是只顾自己利益，而不顾他人利益的错误言行。当她能符合规律找自己的问题时，突然一个灵感：二次利用。她

7、马上想到：一定是饭店服务员把顾客没有吃完的花生米继续给别的顾客端上。经证实是家里人让服务员这么做的。人宇科学告诉我们：当你只考虑自己利益而不顾大家利益的时候，就违背了平衡规律。因为从利益方面说自己和他人是一对矛盾，如果你只考虑自己这一方，宇宙规律的制约会不断，也就是双方的矛盾会处于长期对立状态，从而使你永远无法满足自己的心愿，这个规律我们一定要重视起来。平衡规律告诉我们：不是你的，使用不正当的手段得到了，必然会让你以别的形式付出到社会。有的是灾祸，有的是家庭意外不断，有的是自己或家庭成员的疑难病，总之会让你以痛苦的方式，双倍的付出去

8、。这个学员能从事情的发生中找因果关系，就是透过现象找到了本质，就能使祸向福转化。因为及时的调整了自己不正确的言行和观念，将会使自己避免更大、更多制约的出现。也就是避免更大灾祸的出现。作为手被拉伤者，为什么叫她碰上，究竟在教育、制约她什