新课程理念下对班主任工作的重新思考

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1、新课程理念下对班主任工作的重新思考【摘要】新世纪伊始，我国新一轮基础教育课程改革启动，新课改的核心理念是“为了每一位学生的发展”。随着新课改的不断深入，中学班主任工作也应重新认识。在新课改中，作为中学班主任，应转变观念，实现角色的转变，从对学校领导负责、对家长负责，转变为对学生负责；从班级活动的管理者、调控者转变为学生发展的促进者、引导者、合作者、知心人。班主任是素质教育的领导者和组织者，是素质教育的桥梁和纽带，是素质教育的实施者。在新课改中，班主任的职责应是以德育为首，育人为本；完善各种规章制度，依法治理班级；强化各种措施，严格管理；指导

2、学生活动，发展学生个性。在新课改中，改进班主任工作，建立科学合理的评价机制；班主任工作，应以爱为核心，尊重、理解学生，尊重差异、承认差异，让教育从赏识开始；班主任工作还应重视心理健康教育，提高学生的心理素质，帮助学生形成良好的个性品质。总之，作为班主任，要适应教育改革的需要，不断提高自身的素质，在新课改的理念下，建立新的教育思想，提升管理的质量，使班级管理进一步科学化。【关键词】新课程理念中学班主任班级管理新世纪伊始，我国新一轮基础教育课程改革开始启动，新课改以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以提高国民素质为宗

3、旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，满足每个学生终身发展的需要，培养终身学习的愿望和能力。随着时代的发展和实施素质教育的要求，新型的师生观将取代传统的师生观，渗透到教育教学之中，而班主任作为教育教学中不可缺少的角色，在新的课改中，也应采用新的理念、新的模式、新的方法去组织、管理班集体。一、传统的师生观与新课程倡导的师生观的比较我国长期以来形成的传统的师生关系，强调“师道尊严”，教师处处凌驾于学生之上，实际上是一种不平等的关系。教师高高在上，师道尊严神圣不可侵犯，教师不仅是教学过程的控制者，教学

4、活动的组织者，教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是绝对的权威，学生处于被动听取的依从地位。班主任是超级“保姆”9，班级之事，事无巨细，亲自参与、指导、管理，让学生时时处处都按照自己制定的计划或模式去执行，使学生在班级管理中完全丧失了主动权，其结果也往往是事半功倍，因而学生也体验不到成功的乐趣，久而久之，失去了主人翁意识，缺乏参与班级管理的热情。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，要实现这一目标，教师必须要了解儿童的世界，遵循儿童世界的规律和方法，走近学生，蹲下身来，带着鼓励、微笑和友谊，做成人世界派往儿童世界的使者，在研究学生

5、上下功夫，在走向学生上动真情，在向学生未来发展上多服务，寻求适合每个儿童成长的方法，创造一种心心相印的教育环境。因此，传统的不平等、不和谐的师生关系必须改变，建立平等、融洽的新型的师生关系，树立良好的情感意识.。良好的师生关系,意味着平等对话、参与、构建，不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈在师生间的一种良好教育情景和精神氛围，师生一起分享、理解、体验生命的价值和自我意识的过程。在新课改的理念支撑下，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和帮助，尊重欣赏学生，激励学生，宽容学生，赋予学生思想的自由，情感的自由，创造的自由，给他们一片

6、自由翱翔的蓝天。教师要俯下身子，以平等、宽容的心态走向学生，做“平等中的首席”①，本着为“人的发展”的信念，把爱洒向每一个学生的心田，创设民主平等的师生关系，平等学习，平等对话、平等交流。二、对新课程中班主任工作职责的重新认识班级是学校组织的基本单位，是学生学习和活动的主要场所，班级管理。的成功与否决定着学校教育教学活动的成功与否，班主任工作的基本职责就是做好班级管理工作，建立一个健全的、合理的、高效的班集体，优良的班集体,能培养和造就学生的品德，丰富的知识技能，健康的身心，乐群的习性等等。实现班集体的培养和发展，要求班主任具有丰富的知识、

7、较强的教育教学能力、高尚的品德情操、科学的管理方法、对学生无私的、真心的爱以及正确有效的严格要求。因此,班主任必须改变以往那种以“指挥员”、“领导人”自居的身份，实现角色的转变。（一）新课程中班主任角色应转变1.从对学校领导负责、对家长负责，转变为对学生负责。我国传统教育中最大的失误就在于用校园禁锢孩子的思维，用知识封杀了孩子的想象，好孩子的标准就是“学习好+听话”9，在家听父母的话，在校听老师的话，没有个性，因而老师的职责也就是教育学生遵规蹈矩，从早到晚啃书本，成为“一心只读圣贤书”的老学究、书呆子。新课程则强调学生是具有主观能动性的人，

8、是具有强大发展潜力的人。我们应认识到，学生是完整的人，而不是学习的机器，不是老师和家长的复制品，他有思想，有个性，有感情，对自己的活动有支配和控制的权利和能力，我们应该还给学生一