教育科研初中体育教学中学生不良情绪的心理卫生

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1、科研体育教学中学生不良情绪的心理卫生初中体育教学中学生不良情绪的心理卫生董志豪的工作室初中体育教学中学生不良情绪心理卫生目前，我国初中学生的心理健康现状并不令人乐观。大量研究表明，在初中学生中存在着一系列的心理健康问题。初中学生的心理健康能否正常的发展，关系到初中学生能否健康的成长。新的体育与健康课程是以“健康第一”为指导思想，提出了身体、心理、社会的三维健康观。所以，在提倡全面推进素质教育的今天，提高初中学生的心理健康素质显得尤为重要。而情绪问题又是制约着初中学生心理健康发展的重要因素之一。初中生一般处在12--14周岁年龄阶段

2、，这一阶段正处于青春发育初期，也是敏感多变的时期，很容易出现各种情绪上的问题。初中体育教学中学生经常会出现不良情绪的反应，如果不良情绪长期积累，会影响学生的心理健康，严重时还可能会引起精神疾病。所以，在初中体育教学中，体育教师要帮助和维护学生的良好情绪，消除不健康的、不良的情绪状态，预防心理障碍和心理疾病的产生，使学生身心能健康的成长。一、情绪的概述情绪：是指个体被激起的一种状态，主要反映了客观现实与人的需要之间的关系。情绪具有较大的情境性、激动性和短暂性，常用于说明某种体验的表现形式。情绪可分为积极（良好）情绪和消极（不良）情绪

3、两种状态。二、心理卫生的含义1、新编大英百科全书的解释，心理卫生系“用于维护和增进心理健康的种种措施。”2、霍夫曼认为：“心理卫生是指在我们的生活环境和内心之间保持和谐平衡。”3、中国心理卫生协会理事长陈学诗教授对心理卫生则了如下定义：“研究和讲求心理健康之道。”他指出：“心理卫生之要旨，在于培养、保持和增进健康的人格。”4、体育教学中不良情绪的现象体育教学中，初中生常见的不良情绪反应主要有：焦虑、恐惧、胆怯、自卑、抑郁、羞愧现象。5、体育教学中不良情绪的特征体育教学中，初中生不良情绪大致表现为以下一些特征：肌肉紧张、僵硬，反应迟

4、钝，动作不协调；烦躁不安，易怒；注意力不集中，心神不宁，听而不闻；积极性下降，退缩、逃避练习；缺乏信心，忧心忡忡，害怕动作失败；言语减少，回避与教师或同学交谈；判断推理的能力下降；行为失控，易激动。6、体育教学中影响初中生不良情绪的原因初中生正处于青春发育初期，这一时期受遗传、生理、社会环境、家庭环境、教育环境和教育方法等方面的不良影响，会干扰初中生的正常心理发育，导致不良情绪的产生。在初中体育教学中，学生不良情绪受诸多因素的影响，但总体可分为外在因素和内在因素。①、人际关系因素在体育教学过程中，师生关系的紧张、学生之间的关系不协

5、调，往往是造成学生不良情绪产生的重要因素之一。教师在教学中，如责怪学生、对学生提出过高的要求等，都会给学生心理带来压力，使学生产生恐惧、自卑等不良情绪。学生在练习时，如得不到同学的认可和尊重、受同学的挖苦和嘲笑等，都会使学生产生不安的情绪变化，从而不敢面对老师和同学，由此而产生自卑、羞愧、抑郁等不良情绪。②、教学内容安排和教学方法运用不妥当安排的内容无法满足学生的需要，是影响学生在学习中不良情绪产生的主要因素之一。教学内容安排太多、太难、太复杂，会使学生丧失学习的信心和兴趣，导致学生厌学、胆怯、焦虑等不良情绪的产生。内容安排的单一

6、、容易，学生会感觉枯燥无味，而使学习积极性下降，从而降低学习兴趣。体育科研计划崔荣俊2013年3月2日