教育学教育心理学考试易错填空题汇集

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1、教育心理学易错填空题汇总1、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A实物直观B模象直观C语言直观D虚拟直观2、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）A集中练习B区组练习C随机练习D不属于动作技能的联系3、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）A心理练习B整体练习C区组练习D分配练习4、桑代克曾做过一个实验：被试者蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步，其最适当的解释是（）A被试缺乏学习动机B练习过多导致疲劳C被试不知

2、练习的结果D缺乏适当的指导5、下列代表概念的是（）A天安门B地铁C地球D高尔夫球6、同概念一样，规则也有正列、反列，“效果率”的正列是（）A近朱者赤，近墨者黑B得寸进尺C一日被蛇咬，十日怕井绳D吃小亏占大便宜7、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（)模式教学。A上位学习B下位学习C并列学习D发现学习8、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D派生学习9、下面的词语中表示概念的词语是（）AbookB地球C毛泽东D西安事变10、由某些具体的道德情景引起的初级的态度体验叫（）A

3、道德情绪B道德情操C道德情操D道德意志11、生成学习的提出者是（）A梅耶B加涅C班杜拉D维特罗克12、加涅根据学习的结果，将学习分为（）A3类B4类C5类D6类13、儿童，特别是学前儿童，主要是通过（）的方式来获得概念。A观察学习B直接活动C概念形成D概念同化14、把学习材料分成一些小的单位，并把这些小的单位置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是（）A资源管理策略B目标导向策略C组织化策略D精致策略15、掌握概念的行为指标是（） A、能记住概念的定义        B、能理解同类事物的共同关键特征 C、能区分概念的正

4、反例      D、ABC都对 16、客观测验的主要优点是（） 4A、能测量学生掌握知识的广度                  B、出题简单和方便 C、能测量学生的分析综合、组织等能力          D、可以避免学生作弊 17、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（） A、下位学B下位学习C、并列学习       D、结合学习 18、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（） A、自我中心阶段    B、权威阶段    C、可逆性阶段      D、公正阶段 19、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明

5、教师扮演了什么角色?()A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”20、以下关于专家一新手比较研究说法错误的是(）A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D、这一方法最初就应用于教师的认知研究21、下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（)A、1879年德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C、瑞士心理学家

6、皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴普洛夫提出条件反射学说22、下面哪一点说的不是思维的特点？（）A直观性B与语言有密切的联系C间接性D概括性23、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）A聚合思维B发散思维C创造性思维D具体形象思维24、观看乒乓抽球录像后，能以一定的精确度来掩饰这一动作的动作技能目标是（）A模仿B准确C连贯D习惯化25、一般来说，以下哪一类能力不属于智力技能？（）A人际交往能力B学习能力C言语能力D运算能力26、动机产生依赖于需要，请问下列那一项属于需要

7、？（）A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水27、下面那一项不属于人格系统？（）A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态28、气质与性格的区别主要体现在（）方面？A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会29、短时记忆中信息主要以（）形式存储。A、视象代码B声象代码C语义代码D图式30、在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A语义B概念体系C图式D视象和声象431、（）又称稳定性系数。A再测信度B评分者信度C内部一致性信度D分半信度32、“一好百好”“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）A刻板效应B近因效应C晕轮效应D首

8、因效应33、口渴会促使个体做出觅水的动作，这是动机的（）A导向功能B激活功能C调节与维持的功能D强化功能34、思维的主要特