探析情感教学在信息技术课堂中的运用

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1、探析情感教学在信息技术课堂中的运用【摘探析情感教学在信息技术课堂中的运用【摘要】近年，新课标改革的一个重要方面是对学生情感态度的培养。所谓情感教学，指的是要求教师在教学中以人为本，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高教学效果的教学方法。【关键词】信息技术；情感教学作为一名高中信息技术老师，在常人眼中这只是一个教副课的老师，甚至是可有可无的小角色，不会被学生所关注；信息技术这门课程因为不是高考必考科目，也可能不会被学生所重视。但是这并不是老师不负责任的理由和借口。教育从根本上来说，不只是传授知识，更重要的是对学生思想道德

2、的引领。如何将情感融入课堂，这是我在信息技术课堂教学中经常思考的问题，每次备课的时候，都在认真思考，材料的选取都经过一番筛选，教学设计和任务的设置也都经过仔细的琢磨，虽然设计的时候自己还是比较满意，然而课上过之后却不像想象中的那样满意，直到对信息技术课中情感的融入有了新的认识，才发现原来信息技术课可以这样设计，情感可以这样融入。一、爱在课堂，心系学生多年以前我们当过学生，所以我深知，想让学生喜欢一门学科的前提是：当他喜欢上这位老师，那就一定会爱上这门学科。所以在课前我都会充分准备，备好课，做好教学设计，充分运用信息技术的优势，

3、让课堂变得生动，形象，立体，图文并茂，生动形象，富有知识性、趣味性，有时候自己做一个flash小故事来告诉学生一个道理，让他们在笑声中明白，老师是关心他们、爱护他们的，为他们付出很多，只希望他们能学到更多！二、爱相随，知相伴信息技术课上，有时候我也会随机通过一些网上热点新闻事件来引发这些高中生对于社会责任感和公平正义的讨论和关注，用爱心与责任心去培养他们真正、善良的品质，充满理想、积极进取的乐观情绪，严肃认真的学习精神，宽容豁达的处世态度，使他们成为有高尚品质与道德的人，对社会有能力、有爱心、有责任心的人。那天是父亲节，课堂上

4、我精心从网上挑选了一些父亲节的视频，有一段是筷子兄弟拍的微电影《父亲》，最后放结束歌曲时，很多同时都在流眼泪，看完我让他们表达对父亲的印象和想法，有些平常内向、不爱表达的学生，都声泪俱下，让我感受到他们内心对父亲深沉的爱。让我更加明白了信息技术老师肩上的责任和使命，希望我带给他们的人生观和价值观，能对这些几年后步入大学或是迈向社会的高中生一些人生的启迪和指引！三、尊重学生，平等交流尊重学生，了解学生，做学生的朋友。教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。如果老师不去了解学生的内心世界，那他对学生的教育就会使他和学生之间筑起

5、一堵墙。李镇西老师在他的论著《爱心与教育》中提出：建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。而且我面对的都是17，18岁的高中生，有些学生思想已经很成熟，在和他们交流过程中，我不会摆出老师的架子来，而是以一个大姐姐的身份和他们谈，让他们觉得我是亲切地，没有距离的。在尊重彼此的前提下，可以让他们自由民主地表达自己的观念和想法，不管想法、观念是否认同，我都给他们畅所欲言的机会，有时候甚

6、至由学习讨论到游戏的问题，我也不会避讳，和他们一起讨论、交流。四、批评也是一门艺术高中是青春岁月，也是容易冲动、叛逆的时期，批评和表扬是广大教师尤其是老师管理学生的两种基本方法。批评也是一种教育，是帮助学生改正缺点错误、控制不良心理行为的一种必须的有效手段，它从反面肯定了思想德育工作的要求，起着表扬无法替代的作用。大量的教育实践使我们体会到：批评学生很容易，但真正让学生心悦诚服地接受批评并非易事，如果批评的方式方法不当，不但无法收到预期的效果，有时甚至适得其反。五、专业相帮，友情相助在学生学习信息技术的过程中，刚开始是新鲜、刺

7、激和好玩的，时间久了，让学生深入课程中的知识点，让他们学习具体的课程，比如课ppt课件，学习photoshop图文制作时，就会令他们觉得枯燥乏味。所以在上课时，为了调动学生的积极性，找出一个他们的数学难题，让他们在网上通过搜索寻找解题思路，以及通过论坛来和全国其他城市的同学进行交上交流、探讨，让他们明白，信息技术不是乏味的理论，更是能帮助他们解决很多实际问题的良师益友。同样，信息技术课也是对他们帮助很大的，所以私下里总有我和学生建立朋友般的感情，他们也会和我说一些心中的秘密，学业的困惑，人生的迷茫。作为一名高中信息技术老师，我

8、觉得我是幸运的，我热爱自己的岗位和职业，看似不重要的副课，其实只要我们不把自己当成“教书匠”，而是把自己看成“传道授业解惑”的育人育德精神引路人，用我们老师的爱的甘泉，在信息技术的课堂上，去滋润每位学生的心灵，开出灿烂的希望之花！参考文献：[1]卢家楣.情感教学心理学全书[m