把心理健康教育渗透在语文教学中

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1、把心理健康教育渗透在语文教学中内容摘要：对小学生进行心理健康教育，更够满足小学生身心发展的需要。我认为心理健康教育应渗透到学校教育的全过程中。在各项教育活动、班主任工作中，都应注重渗透心理健康的教育。关键词：培养渗透创造心理健康教育当前的教育形势，对年轻一代的全面素质提出了更高的要求，而良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，目前，随着社会竞争的激烈，人们承受着比以前沉重得多得心理压力。少年、儿童是祖国未来得希望，而且青少年正经历身体、心理等方面的急剧变化，社会、家庭对他们同时很多的要求，因此，对小学生进行心理健康教育，更够满足小学生身心发

2、展的需要。我认为心理健康教育应渗透到学校教育的全过程中。在各项教育活动、班主任工作中，都应注重渗透心理健康的教育。语文作为最重要的交际工具和文化载体，在渗透心理健康教育方面具有良好的条件。一、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质。1、让学生体验成功快感，增强学生学习的自信心。自信是一种可贵的心理品质，它能将人潜能充分调动起来，可以激发较高的水平，使学生在学习过程中的积极性、主动性得到充分发挥并达到最佳状态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，让学生在学习过程中体验成功的快感，使他们觉得“我也能行”，让他们在成功的体验中产生积极、愉

3、快的情绪，增强学习的自信心。在教学中当学生遇到困难时，教师应鼓励学生学会说“我能行，我能克服困难”，并创造机会，适当降低难度，使他们也能享受成功的喜悦。有一次学习小组在汇报成果时，有一名学生成绩较差，平时很少发言，在其他成员都作了精彩发言，轮到他时，由于紧张也由于对自己没有信心，觉得说错了，同学们会笑他，不敢说。这时，教师发动其他成员对他说鼓励的话，“别害怕，你一定行”，“别紧张，你再想一想”，“我们支持你”。可这个学生还是一言不发，教师又让全体学生鼓掌鼓励他，“我们相信你”。教师又适时降低要求，让他先读读自己最喜欢的句子，在他读了后，大家报以热

4、烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。教师又鼓励他说说为什么最喜欢这个句子，在教师和同学的信任和鼓励的目光中，他慢慢地讲起来。在他讲完后，教师又带领同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的喜悦，树立起信心，也使更多的学生在分享成功的快乐。2、进行合作式学习，形成良好的人际关系。我们的学生，大多都是独生子女，因为社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，自宠自骄的不良性格，在教学中要组织学生成立学习小组，鼓励学生与其他同学进行合作学习，这样既能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的良好的人际关系。这一点

5、，我深有体会，我们班的伏雨嫣，别看他才十二岁，但组织能力强、学习能力强。我们班成立了“学习小组”，我让她担任组长，小组中成员每天在她的带领下进行自习，在自习过程中，孩子们各抒己见，集思广益，遇到争议问题自己找正确答案驳倒对方，很少出现蛮不讲理的现象。这样一来，孩子们既养成了良好的自习习惯，又锻炼了她们语言的表达能力，还学会了与人合作，学会了关心，为他们今后在生活建立良好的人际关系夯实了基础。二、利用语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应该是每一个语文教师义不容辞的任务。只

6、要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。1、丰富学生的情感，培养高尚的情操。小学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊等，而这正是道德感的主要内容。如苏教版教材二年级下册中《母亲的恩情》，表现了母亲对子女的爱，子女对母亲的感恩。教学中引导学生站在作者的立场上思考问题，去感受那浓浓的母爱，知道去感恩。苏教版教材五年级下册中《秦兵马俑》，这篇课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。秦兵马俑令人叹为观止，表现了古代劳

7、动人民的智慧和才干。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲！苏教版教材五年级下册中《梦圆飞天》这篇课文介绍了我国宇航员首次飞上太空的事情。中华民族千年飞天梦想，今朝终于成真了！这是多么令人骄傲的事啊！我们要借此培养学生的民族自豪感。审美感是一种与人的审美需要相联系的一种高级社会情感。小学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。有的课文表现自然环境的美，如苏教版教材五年级上册《黄果树瀑布》，描写了黄果树瀑布的美丽景色，赞美了大自然的神奇美好；还有苏教版教材三年级下册《美丽的南沙群岛》，通过写海底植物、动物、矿产等，来突出海底景色奇异、物产丰富。有的课文表

8、现人格美，如《闪光的金子》一文所表现出徐虎那种无私的奉献精神值得我们学习。2树立榜样，培养学生良好的性格。良好性格的形成是一个长期教育的