心理健康教育在语文教学中渗透

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1、心理健康教育在语文教学中渗透【摘要】随着现代社会的不断发展和改革，学生的学习压力持续增大，尤其对小学生来说，在同学交往、学习生活和自我表现等方面都产生了各种各样的心理问题。本文介绍了心理健康教育对小学生的重要性，阐述了心理健康教育如何在语文教学中不断渗透，以实际教学案例分析了小学语文作文教学中的心理健康教育。【关键词】心理健康教育；语文教学；渗透策略据调查分析证明，心理健康指的是人们拥有一种良好的、持续的心理状态，通过这种心理状态，人们能够对外界环境做出充分的适应，以最大限度发挥自身的潜能，自主创新地进行工作、学习和生活。一、心理健康教

2、育的重要性在小学生学习成长的环境中，社会和家庭始终将关心点集中在小学生的日常饮食、身体健康等问题上，学校也往往只追求片面的应试教育，从而忽略了对小学生的心理健康教育。近几年来，小学生心理健康问题日益凸显，包括依赖过度、厌学自私、恐慌畏惧等等，这些问题都引起了教育领域的关注。对小学生进行心理健康教育实质上是帮助小学生健全人格、发展身心、提高素质，这样才能够保证小学生在成长的过程中逐渐成为社会需要的人才。只有不断加大对小学生心理健康的教育，才能够培养出新世纪人格健全、身心健康的创新型人才，以适应社会的进步和革新。二、心理健康教育在语文教学中

3、的渗透语文学科根据其自身的特点，将教育性、审美性和趣味性融为一体，成为培养小学生必要训练科目，为健全学生人格、提高审美能力创造了良好环境。语文教师在教学过程中可以充分利用语文科目进行深入探索，减少小学生在学习过程中产生的心理障碍，帮助学生顺利完成学习内容。（一）合作学习，培养感情目前我国在校的小学生大多数都是独生子女，由于受到部分社会因素的影响，以及不正确的家庭教育，使他们逐渐养成了自私自利、唯我独尊的性格。因此，在教学过程中，教师可以引导学生进行分组学习，通过小组成员之间的交流讨论、相互帮助，将自己的想法与其他学生共同分享，不仅能够真

4、正提高小学生的综合技能素质，还能够培养小学生形成良好的人际关系，同时使他们逐渐意识到集体荣誉感和团队合作的重要性。（二）积极引导，矫正心理对小学生的心理健康教育要从情感方面不断渗透，这样才能够使学生充满热情、积极向上地投入到学习之中，从而有效提高教学质量和课堂效率。例如：语文期末考试结束之后，教师在分析试卷的过程中会发现成绩好的学生常常表现出自以为是的态度，成绩差的学生由于失败而产生自我放弃的态度，面对小学生这些心理问题，教师应该对学生进行积极引导，可以给学生讲述历史上一些伟人的成功案例，告诉他们成功并非一朝一夕之事，只有做到胜不骄、败

5、不馁才真正拥有伟人的风采。（三）锻炼学生自我修养能力在小学生语文教学过程中，教师应该通过教学使学生自我修养能力得到提高，从而形成良好的心理素质，使学生最大限度地发挥自身心理潜能。第一，语文教师应该注意教材与教学的结合，通过课堂将相关自我心理修养的知识传授给学生，提高学生的认知能力和认知水平；第二，语文教师应该积极为学生创造良好的自我修养学习环境，使学生在一个自由民主、和谐愉快的氛围当中接受教育，使学生独立思考的能力和乐于助人的心理品质能够得到良好发展。三、语文作文教学中的心理健康教育案例分析作文是心有所思、情有所感的表达，语文教师可以通

6、过引导小学生写日记、周记等方式来宣泄自己内心的不良情绪，并通过小学生完成的日记、周记来掌握学生的思想水平和认知水平，适时地对学生进行心理健康教育，根据学生之间的个体差异和个性特征因材施教，帮助学生形成良好的人生观和价值观。小学语文作文的教学过程通常包括四个环节：定题、指导、修改、讲评。首先，语文教师在确定作文题目的时候，要综合考虑到题目的知识性、思想性等，如《做个诚实守信的人》这个作文题目，能够寓德育于智育之中，使小学生能够明白做人要诚实守信，才能够建立起人与人之间的信任关系。其次，语文教师通过对学生的引导，启发学生确定作文主线，并举例

7、说明生活之中一些诚实守信的例子，引导学生形成积极向上、诚信为先的做人态度。最后，语文教师通过对小学生作文的批改和讲评，在课堂上对其在作文中表达出来的心理思想和认识等进行总体性评价，纠正个别学生的错误思想，通过讲评进一步使学生树立良好的道德行为。《微笑面对世界》课文讲述的是我国体操运动员桑兰在国际竞赛中发生意外伤害之后，以顽强的斗志、坚强的毅力面对身体和心灵上的创伤，教师在完成课文讲述之后，可以布置学生完成一篇读后感，感受桑兰在伤痛背后积极面对生活、与病魔做斗争的坚强品质。作文教学是能够渗透心理健康教育的良好方式，教师通过小学生作文能够及

8、时发现学生思想认识存在的问题，并引导鼓励学生。在小学语文教学中完成心理健康教育的渗透，主要是帮助学生在学习的过程中逐渐形成坚定的意志力、良好的人际关系和提高自我修养。本文提出的心理健康教育在小学语文作文教学