技术与创新主题之创新并不神秘

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1、技术与创新主题之《创新并不神秘》一、教学分析（一）教材分析：创新并不神秘是技术与创新主题的第二个活动，从活动1学生已经理解技术创新的定义以及创新能改变生活，会有不少同学认为创新是科学家以及有创新潜质的人的事，自己没有资格，也没有能力去创新，本课活动的设置非常适当，了解了科学技术改变生活之后，从“鲁班发明锯”的具体事例出发，使学生认识到许多发明创造都来源于生活，与人们的生活密切相关，从而消除发明创造的神秘感。（二）学情分析六年级的学生已经有了初步的价值观和世界观，能够注意观察身边的事物，寻找发现问题的灵感，探究解决问题的办法，在学习本节课后，部分学生会对创新不再是那种事不关己的态度，会留心注

2、意观察，进而去制作创新产品。二、教学目标：1.了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是“创造”2.树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。本课重难点：重点：重点体会技术核心是“创造”，理解“创造”的价值。三、教学策略建议教法建议：教师可以采用比较法、归纳法和实物演示法来讲授本节课内容，出示几个创新的小故事，让学生归纳总结这些发明方法，由此引发学生对发明方法的探究，小组讨论也是本科必不可少的教学环节之一，通过开展“我的设想”实践活动，激发学生创造发明的兴趣，培养学生技术创新的意识。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具

3、准备：多媒体课件，技术创新的资料。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）活动引入，初步感悟指导语：同学们，我们在活动1已经了解到创新能够改变我们的生活，但是这些创新是否是遥不可及，我们普通人做不到呢，下面，我们先来看几个生活中常见的创新产品。课堂小结：创新并不神秘。（设计意图：在活动的设置中主要出示的是一些大型的创新技术成果，学

4、生可能会感觉到创新不容易，创新太神秘，所以本节课的开始，我给学生出示了一些生活中常见的一些创新产品，从而贴近本活动主题，为下面的学习提前做好铺垫。）（二）走进生活，寻找灵感1.请同学们读一读，“鲁班发明锯子”的故事。2.小组交流：你所了解到的身边的发明有哪些？你从中有什么启发？3.小结：其实，创造并不只是那些聪明绝顶的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人，家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。创造并非高不可攀，也不是大科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。（三）合作学习，体验生活指导语：同学们，我们已经看到身边这么多的创新产品，那么现在

5、来谈一谈自己的感受吧。集体交流并记录下来。小结：他们细致观察生活，并善于思考，及时发现生活中不方便的东西，从而想到解决办法，创造出新成果，可见，创新并不神秘，只要我们向他们那样，那我们也能创造。（四）走进生活，激发潜能1.教师结合普通人的创新发明的事例，让学生找一找身边的发明故事。2.从他们的故事中你得到了什么启发？说说自己的感受。3.教师小结：创新能够改变生活，但是同时，创新并不神秘，有些发明创新，其实只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，再把产品呈现出来，这就是创新的新成果，这就是一种创造。4.请同学们思考一下，生活中你有没有遇到不方便的事情，你有没有想过如何解决这样的不

6、方便，填写在“创新新点子”表格里。（五）课后践行，内化感悟1.讲讲自己同龄人或身边人发明创造的故事，从他们的故事中你得到了什么启发？2.通过学习本节内容，你有哪些心得与体会？