张之路《羚羊木雕》导学案

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1、《羚羊木雕》讲学稿班级课时执笔审核签印学习目标：  1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习重点1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习难点明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习方法朗读法、讨论法、点拨法自学提纲1、反复读课文，借助工具书解决生字词。并且把“读一读，写一写”课后的词语抄写一遍；2、速读课文，根据本文的主要内容，填空：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去

2、要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”伤心极了（感情）。3、资料助读----了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。）4．本文的体裁是小说，小说一般有人物、环境、情节三个要素；其中情节又包含开端、发展、高潮和结局。本文以羚羊木雕为线索贯穿全文。5.划分段落，概括大意。第一部分

3、（1--15）“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来第二部分（16—23）第三部分（24—25）第四部分（26—38）教学过程一、导入。白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事---《羚羊木雕》二、检查预习1、给下列字词注音抹（mǒ）攥（zuàn）逮（dǎi）怦怦（pēngpēng）　树杈（chà）　寒颤（zhàn）

4、2、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个动词简要概括。送木雕、追问木雕、收回木雕3、情节妈妈追查、逼迫→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕4起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。经过：要收回木雕。结束：收回。（老师讲解记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙）4、分角色朗读课文。 分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气。（1）先试着小组内分角色朗读，注意分配好角色。（旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈）（2）小组展示分角色朗读。（3）评价朗读，注意把握好人物的语气。5、

5、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现，你认为他们分别是个怎样的人？（分析人物特征）（学生小组讨论）爸爸：婉转、持重沉稳、重财轻义。妈妈：态度生硬固执，重义轻财。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：珍惜友谊、软弱。万芳：仗义、明理。6、这样做好不好？为什么？------不好。因为这样会影响孩子心理、孩子之间的感情、两家大人之间的关系。7、反悔，能不能全怪我？------不能。我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已；主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情，只知木雕贵重

6、，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。8、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?（小组讨论）例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。9、汲取什么教训？------小孩子做事应该先同父母商量

7、。------父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。10、课文作者倾向谁，持什么观点？从文中哪里可以看出？（小组讨论）——倾向孩子（我）。观点：不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。（注：这也是文章的中心）作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立即逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并

8、没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗