师德教育月学习总结梅丹习

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1、师德教育月学习总结秭归县茅坪小学梅丹习在县教育局、镇中学和学校领导的引导下，我以认真积极地态度参加了师德教育月活动，学习了党的十八大精神、学习了2012年全国教师工作会议和2013年省、市教育工作会议精神，重点学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，《小学教师专业标准（试行）》、《中小学教师职业道德规范》和《宜昌市中小学教师职业道德规范考核办法（试行）》等文件精神，还学习了“全国教书育人楷模”张丽莉、汪金权、桂贤娣，省级师德标兵周玉兰、省级优秀教师张曾等先进典型的事迹。对照《教师专业标准》要求

2、，在职业理想信念、职业道德修养、教育教学行为诸方面进行了深入反思，现总结如下：一、思想上，我觉得作为一名教师“德高和学高”是每一个老师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐

3、其道”。教师是人类道德、文化知识的传承者，是人类灵魂的工程师。所以教师的社会责任十分重大，尤其是中小学教师，因为中小学教师面对的是青少年儿童，他们头脑纯洁的象一张白纸，教师对他们的教育及影响直接决定下一代人素质的高低，直接决定他们的价值取向和发展方向，也直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。也就是说为师必须要具备“双高”素质，即“学高”与“德高”。我认为“学高”的标准至少是：教师要有较高的专业知识水平；要有较强的教学能力；要有研究教育教学的能力；要精

4、通教学方法；要善于做学生的思想工作。要达到这一标准，就必须时时学习、终身学习。也只有终身学习，才能使我们思想不僵化、老化，保持常鲜。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。“德高方为示范”。教师的道德水准直接影响着学生的学风和学校的校风，直接关系着学生素质的培养。要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德育人。我认为

5、，师德，是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。作为一名光荣的人民教师不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。“德”需要教育，需要培养。“德”更需要每位教师终身学习，多年如一日、持之以恒地自我修养，教师要时时事事注意自己的形象，清醒地认识自己的言行产生的社会影响、用自身榜样作用和人格魅力，感染学生，感染社会，从而传播和继承人类精神文明。我认为“德高”的表现应该是：教师必须热爱教育事业，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。教师要尊重学生、信任学生，以平等的态度

6、对待学生，真诚关心学生的进步和成长。教师要掌握爱学生的方式方法，要懂得爱学生并不是一味的迁就、放纵学生，在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。教师要转变教育观念，树立正确的教育观，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系，力争成为学生的良师益友。“德高”的表现还应体现在日常工作的点点滴滴之中。在具体的教学过程中，上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教

7、学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研、精益求精。这是师德责任感的体现。如果为师必须要具备“双高”素质的话，那么，“德高”重于“学高”。身教远胜于说教，教师要以良好的师风师德感召和熏陶学生。二、教学中我把“培养学生自主探究与合作学习的能力”作为自己教学工作中研究的重点，转变了思想，改革了教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的设想结合起来，在一定程度上促进了学生能力的发展，也促进了本人个人素质的提高，具体做法如下：1、转变了角色，进行了课堂教学改革，努力做教学方面的践行者。《新

8、课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为了保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间的交往互动，共同发展的过程。因此，课堂上我积极尝试转变传统的教学方式，构建“小组合作”的学习方式，从以前的单纯知识传授变为帮助学生发现问题，探究新知，把每节课的教学目标确定为不仅教学生学会知识，更注重教学生学会学习，学会做事，学会与人合作；从