师资培训工作中期小结

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1、师资培训工作中期小结作　　者：静安校本研修管理员单　　位：常熟幼儿园　　规划定位幼儿园的发展关键在于教师的发展。几年来，我们聚焦教师的发展，积极探索师资队伍建设的运行机制，探索园本研修的有效项目和方式，努力塑造一支“教育教学水平见长、探索研究能力见强、有教育教学品牌特色”的高素质的教师队伍。我们将师资培训的目标定位在：1．继续加强师资队伍建设，全面开展园本教研，从理论与实践两个层面，构建具有我园园情特色的园本研修文化。2．紧密围绕课程改革实际突出园本培训的个性特色。3．着眼于师资队伍建设专业发展中的自主性个性化特点，探索园本培训新的项目与方式，突出学、研、思一体可行性特点，促进教师与

2、幼儿园共同发展。优化和推广园本培训的成果与经验，为教师专业化水平及综合素养的提高提供成长平台。二、具体举措基于以上的师资队伍建设目标，我们重点开展以下几项工作：1、师徒结对，开展教师人才培养工程。我园现有区学科带头人2名，园学科带头人3名，区级骨干9名，园级骨干6名，区名师工作室培养对象1名，市名师工程高级研修班成员1名。根据我园的师资队伍结构特点，我们充分发挥优秀教师人才资源优势，建立与完善带教制度，每学年园职评小组聘请区、园级学科带头人和骨干教师担任带教导师，签约定向带教幼儿园一级教师和新教师。每学年末进行考评和奖励。几年来我们推出教师成长个案，有计划、有针对性、有层次的培养一批

3、有潜质、有发展前途的青年教师，依托园优秀教师人才资源，带教和培养了一批又一批的青年教师，在实践中，我们尝试与推行了班际、学科带教、优秀教师示范带教、脱壳式带教、结对式带教等形式，使一批青年教师冒尖成材，为她们的成长提供了展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。使他们逐渐成长起来，如陈静、陈蕾、成为新一届区骨干教师，徐月、严海燕相继在获得总支组织的教学赛马场二、三等奖、几年来她们在外省市、市区级层面上开放了几十次教学观摩展示活动，得到了有关领导与专家的认可和赞赏。这些有潜质和培养前途的青年教师已经或正在逐步承担着教学骨干重任，在二期课改实践中，在园本化课程建设中起着主力军作用。2、研训一体

4、，提高园本教研质量在二期课改背景下，幼儿园教师队伍建设越来越强调“园本化”的发展方向。一切以教师发展为本，强调就教师在教育教学实践中所遇到的实际问题、围绕着课程实施过程中的困惑和难点问题，开展“实践反思、伙伴合作、共同提高”为主要特征的研训一体，通过不同研训专题形式的教研活动，确实帮助教师及时地解决园本课程实践中碰到的困惑问题，这样的研训一体教师们确实得益匪浅。（1）注重专业化发展—重视教师专业化需求的多样性；教师与教师之间存在的经验与特长的差异，不同的专业化发展需求的差异，园本培训就是要根据教师专业化需求的多样性，开展不同项目的园本培训。因此继2006年以来，我们根据四个追随：（即

5、：追随教学改革中教师专业成长发展的需要；追随园本课程建设的需求；追随幼儿园教研组建设和师资发展规划目标；追随当前幼儿园持续发展的需求）开设了《贯彻新教材与幼儿科学教育相融合教师行动策略研究》培训、家园合作，整体推进科学环境保护教育等培训项目等，形成了研训一体化、培训活动方案化，培训常规化的运行方式，多样性的教师培训，满足了教师专业成长发展的需要，有效地促进了教师整体素质的提高。（2）注重与外校、外教育机构、项目合作互动、专业引领。我们根据不同时期本园教学改革需要，选择与确定与外部培训力量或外园校合作教研项目，旨在拓宽园本教师培训与外部培训力量的培训空间，为教师成长夯实专业知识根基，提

6、高师训的实效性。在总结、推广前几年与静教院、一师附小合作教研经验的基础上，我园又相继开展了与静教院开展学科整合与信息技术的合作教研；与南西幼儿园在游戏在二期课改主题活动中有效运用的合作教研；与奉贤区育秀幼儿园的合作教研。2008年2月我们聘请了向明中学黄曾新老师作为科学教育的专业指导教练，对中大班开展的科学主题“弹性”“声音”“力与平衡”“电”等科学教学实践活动进行了专业知识的培训，在观摩分析教学活动时黄老师帮助我园老师拓展了教学思路，夯实科学专业知识基础。使教师的引领能更准确、更科学。在与奉贤育秀幼儿园对口合作交流中，我们一直在探索实践中，有价值、有实效的教研项目。为此我们园长之间

7、进行了多次的磋商，排列出的合作交流项目菜单，保证教研的有效性与适切性，。针对二期课改实施中奉贤育秀幼儿园存在的问题以及教师专业发展的现状“切脉、会诊和开方”，我们帮助教师及时地解决教育教学实践中碰到的困惑问题，梳理及总结经验，，准确认识和提升课改理念，也避免了育秀幼儿园教师在课程改革及实施中彷惶迷离，分不请前进目标的现象。2008年上半年适逢育秀幼儿园一级园复验，我们把经典的资料经验无保留地呈现在育秀幼儿园园长老师面前，提供了常熟幼儿园科学教育新探教材书，