小班语言绿色的世界

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1、小班语言：绿色的世界时间:2013-10-30作者:季新萍单位:南通市通州区实验幼儿园来源:早期教育　　设计意图　　在小班开展的主题活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合游戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化，感受诗歌语言的优美。　　活动目标　　1．学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。　　2．尝试仿照诗歌结构进行简单创编。　　3．能大胆想象和表述。　　活动准备　　1

2、．电子白板、课件。　　2．幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍～3倍)。　　活动过程　　一、观察画面，了解诗歌内容　　1．师：今天有位小客人来到我们班，她是谁?(播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。　　2．师：妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方，那里有些什么呢?我们先来看一看吧。　　3．用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。　　(1)这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。　　(2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?　　4．(出示全景图)师：云朵飘呀飘，小鸟飞呀

3、飞，可爱的房子，弯弯的小桥，真漂亮!　　(教学策略：为了迅速引起幼儿的注意，增强他们的学习兴趣，我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果，形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿，高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)　　二、思考倾听，学习朗诵诗歌　　1．师：可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，(点击课件，加上绿色背景)哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么?(说出诗歌的前半部分)　　2．师：为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉．会发生什么变化?(说出诗歌的后半部分)　　3．师：把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)　　4．

4、师：我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)　　三、经验迁移，尝试仿编诗歌　　1．师：这儿还有许多漂亮的眼镜，有哪些颜色?如果戴上它们，会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜，画面上就会覆盖该种颜色。)　　2．根据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。　　3．再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。　　(教学策略：让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色，使诗歌内容化静为动，化虚为实，化抽象为形象，把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的表达愿望和学习积

5、极性。)　　四、艺术创作，创编诗歌　　1．师：老师给你们准备了一个画框，你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画，再给它戴上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。　　2．幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。　　3幼儿都完成后，请1名～2名幼儿把自己创编的诗歌说给大家听。　　4．让幼儿换一副眼镜继续创编，并把诗歌说给教师听。　　(教学策略：小班幼儿的言语行为都与情境相联系，具有鲜明的形象性和直觉行动性，要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此，我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性，我们反复试验，最终确

6、定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡，用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡，再看图创编的方法。孩子们边做边说，有的自言自语，有的与同伴耳语，有的说给教师听，活动气氛异常活跃，教学目标顺利达成。)　　附诗歌　　绿色的世界　　绿色的云朵，　　绿色的小鸟，　　绿色的房子，　　绿色的小桥，　　这儿一片绿，　　那儿一片绿，　　到处都是绿绿绿。　　当我把绿色的眼镜拿掉，　　绿色的世界忽然不见了。