对乡镇小学实现轻负高质的体育教学的思考

《对乡镇小学实现轻负高质的体育教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、对乡镇小学实现轻负高质的体育教学的思考内容摘要：所谓“轻负、高质”的教学是指“轻负担、高质量”的教学模式。这一概念在体育学科外的领域中已是探究得比较成熟了，如何在体育教学课堂中也能实现这一目标呢，本文通过教师、学生、师生间的层面进行剖析，探讨乡镇小学实现轻负高质的体育教学的可能性。关键词：轻负高质有效性作为体育教师要在课堂推行“轻负高质”，首先是要提高教学的“有效性”，一堂课到底怎样组织安排才能取得好的成效？什么样的教学方法才是真正得当的？什么样的体育课才是有效的体育课？这些问题都是我们现在面临和急需解决的。做到了教学

2、的“有效”，学生的身心负担也就减小了。如何获得“有效”，我认为重点要做好以下几个方面：一、教师应不断提高自身素质和修养学生都有善于模仿的天性，而教师的一言一行就是学生模仿的直接对象，对学生有重大的影响，所以教师必须不断提高自身素质和加强自身的道德修养。我们体育教师是特殊的，不仅要教学生基本技术，培养学生主动锻炼身体的能力，还需要具备体育保健知识，所以对体育教师的要求就比其他教师的要求更高。如何做好体育教师这一角色呢？我想可以从以下几方面着手：1、体育教师应有扎实的基本知识。只让学生每次课跑步或自由活动如何能让学生喜欢体

3、育课呢？更别说如何积极的锻炼了，所以体育教师要对体育的各方面知识要有所了解，并有一个特长，做个“一专多能”的教师，要就要求教师不断向书本学习，向老前辈学习，向学生学习，要由不断学习，不耻下问的精神品质。体育教师要能文能武，不能以为在大学中所学用来教学生已经是很足够了，要知道“座山吃空”。体育教师还应经常参加体育锻炼，起带头作用，对以前所学知识，还应更加细致和深入的研究。只有这样学生才会敬佩你，才会更加配合教师的上课。2、较好的表达能力。体育教师应具有较好的语言表达能力和肢体语言表达能力，要做好这样，首先应认真钻研教材，

4、讲解动作原理时做到“明”而“精”，并和正确熟练地示范相结合，只有这样才能提高学生学习的兴趣。其次，教师还应做到上课富有激情，从而调动学生的积极性，由于教师的每个动作、每个表情、每句话都会对学生有一种感染力，所以一个体育教师能做到把熟练并且优美的动作和热情高涨的态度和语言表达相结合，那让学生不喜欢体育课也难。3、高尚的师德。传道必先闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，具体表现在三方面，其一表现在对教育事业的忠诚上，只有热爱自己事业的人，才不会失去工作的动力和责任心，才能进行创造性的劳动；第二，体现在热爱学

5、生上，只有热爱学生，才能教育好学生，如果教师处处总是以教导者和监督者的身份居高临下出现在学生面前，只会引起学生的反感和抵触，这怎能让学生学生喜欢上你的课呢，只有把爱建立在对学生的信任、期望之上，热情帮助学生，采取适当得方式对待学生，学生才会对教师的期望和信任作出积极的反应；第三，教师劳动示范性，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率，凡要学生做到的，教师应该首先做到，教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力说服学生，感染学生，从而使学生主动积极地配合教师的上课。二、精心备课，创设情境，以境激情在体育教学中，

6、教师要有目的地给学生设置疑问，让学生亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣、积极性，又开拓了学生思路。在教跑步课时，问“腿向后蹬，为什么要折叠起来前摆？步幅与跑得速度快慢有什么关系？为什么体育运动项目中有些是模仿动物的动作？”等等一系列有目的地设置疑问，引导学生积极思考，使学生在探索中一步一步进行学习，激发学生对所学内容的浓厚兴趣，让学生自己寻找解决问题的方法和途径。体育课堂教学中要让学生了解某项运动技术时，如果能用特点相近的事物现象来进行对比说明，再通过旁征博引，让学生从中受到启发，会使学生学得更易，记得更深

7、。例如，在教小步跑的时候告诉学生，我们要学习马在跑步过程中，以大腿带动小腿、伸膝、趴地，频率快而轻松的动作。同学们边想象马在奔跑时的动作，边自己练习，提高了学生的兴趣和积极性。三、培养学生的合作意识合作是一种手段，对学生合作意识的培养才是价值所在，它是民主意识、团队意识的表现，是成功的重要条件。在教学中，一是教师要积极地引导学生合作，让学生在合作中感到自己的成功与小组分不开，小组的成功离不开个人的努力，具有荣辱与共之感；二是要把合作精神渗透到整个学校体育中，课间操、课外活动、竞赛活动等应是教学的延伸与验证，这样，学生的

8、自主与合作意识和行为习惯、团队精神、民主精神、科学精神才能在更大的时间和空间范围内得到发展。合作学习是新《课标》下的重要教学方式之一，它充分挖掘学生潜能，使学生由被动学习成为学习的主体，它不仅仅局限于身体锻炼，同时合作学习还培养学生的思维和表达能力，最大限度地满足学生的求知欲、表现欲和成功欲，充分调动学生学习、锻炼的积极性。在教学