如何让细节描写生动

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1、作文教案二如何让细节描写生动一、教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。2、过程与方法：通过演示实验，练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学生学习文学的热情，陶冶学生的心情。二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。教学难点：四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法总结五、教学过程：（一）课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

2、其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。（2）同学们之间交流、分享。2、摘录例句：A、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。B、老师右手拿一个纸飞机

3、，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？、分析：（学生们都认为第二名同学写的好）4、教师引导分析：得出“描写三原则”师：同学们看这两段话，共同的东西是什么？生：老师和纸飞机。师：能不能去掉其中一样？为什么？生：不能，因为这是描写的主要对象。师总结：师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一

4、个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人，那里有什么？（板书：有什么）刚刚同学们已经告诉我们了，那里有什么？生齐答：有老师和飞机。师：光告诉我们有什么还不够，我们还想知道他们的特征、动作、细节，也就是要告诉我们，他们怎么样？（板书：怎么样）那老师怎么样？飞机又怎么样？生：老师在射飞机，飞机在空中飞，又落在了地上。师：如果只是这样，那上面两名同学都写出来了，为什么你们一致认为第二名同学写的好呢？咱们先讨论下，第二名同学写老师射飞机那部分，写的好在哪？生：用了一系列的动词，描写的

5、特别细致。师：非常好，我们以后在描写时，也要细致（板书：细致）但是，这样感觉还是不够，同学看看下面这段话，和第二名同学的对比下，差在哪？例句：例句：老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力将飞机射了出去。飞机嗖的一声飞了出去，轻轻落在了地上。生：缺少修辞，前面都一样，但上面那名同学把飞机比成了翩翩起舞的女子，“站”字又用了拟人，而这段话没有。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一

6、定的修辞，这样才能使你的，作文生动形象。“有什么”，使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，再进行修改。进行修改。6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，评。7、美文共赏：朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？春天里“怎么样”？春天的事物“像什么”？8、现场训练：训练一①.出示病文：昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于

7、老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。②.学生诊断后明确：不具体，缺少生动形象的描写。③修改（限时3分钟）。教师提示：结合平时同学作弊的过程进行思考。④.教师示范。可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

8、训练二介绍自己班的一位“形象大使”（100字左右：5分钟）《我们班的男生》开头：我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。例（一）我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛