培养学生创新精神方法和策略的探究

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科培养学生创新精神方法和策略的探究肇庆市第十中学范工强【摘要】新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。为了每一位学生的发展，我们教学工作者应该解放学生大脑，让他们能想；解放学生双手，让他们能干；解放学生眼睛，让他们能看；解放学生嘴巴，让他们能说；解放学生耳朵，让他们能听；解放学生的空间，让他们能闯。为了孩子美好的明天，发展学生的个性，使他们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。【关键词】培养学生的创新精神发展学生的个性新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程理念对初中地理课堂教学

2、实施的要求之一，培养学生的创新精神也是我们地理教师的共同愿望。新课程改革的理念:为了孩子美好的明天。培养学生的创新素质和发展学生的创造力，既是我们教改的一项重要战略任务，也是新时代赋予我们的一项光荣工作。新世纪、新时代要求我们教育工作者把一个民主、科学、充满生机活力的新课程献给新世纪的中国的亿万儿童，目的是让他们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。一、培养学生创新精神教育理念的提出背景当今世界处在一个日新月异的新技术革命时代，要求学校培养创造性人才的呼声越来越高。新课程教学理念要求中学课堂教学要提倡自主学习，合作学习、探究学习，让学生学习的活动成为一个生动活泼的主

3、动而富有个性的过程，进而培养学生创新精神，达到实施课堂教学行动的策略：为了每一位学生的发展。（一）、新课程体现了世界教育发展的趋势1．课堂教学应该培养学生的好奇心和创造性；2．课堂教学应该培养发展学生的个性；3．课堂教学应该引导学生把注意力集中在探究上。（二）、新课程折射出了人们对美好未来的追求1．课改应该强调理解的质而不是信息的量；2．课堂学习需要学生有更多的机会参与，诸如收集信息、观察现象、使用地图（或电子地图）等有关的活动；3．学生应该懂得社会对科学技术的影响和科学技术对社会的影响。二、培养学生创新精神的意义新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和创造能力

4、。开发学生的创造力是我们当前教学改革的一项重要任务，而创造性思维能力是创造力核心。因此，在地理教学中，培养学生创造性思维能力具有重要意义。更多免费资料请访问：豆丁教育百科新的地理学习理念将导引地理学习方式与教学方式的转变。地理学习鼓励学生把实地观察与调查、动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式，引导学生积极探究，形成主动学习的态度，从而培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识，不但与当前国际地理课程改革的学习理念相一臻，还必定会结出丰硕成果。三、培养学生创新精神的理论依据创造，既是人的精神生活的最顶峰，也是人的智力、情感、意志高度发

5、展的表现，我们每一个人既有创造的特点，也有创造的因素和需要，特别是，创造对每一个青少年学生来说，尤为重要。一个在21世纪生长的青少年有了创新素质和创新精神，就可以大大提高与困难作斗争的勇气，就可以激励他们不断地吸取新的知识，就可以使他们的意志得到锻炼。同时，创新精神和活力，可以使学生的情感生活更加丰富。走进新世纪，培养学生的创新素质和发展学生的创造力，既是我们教改的一项重要战略任务，也是新时代赋予我们的一项光荣工作。走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。大手笔来自大思考、大决心，这种大思考、大决心就是21世纪实现中华民族的伟大复兴。因为任何一场伟

6、大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。四、培养学生创新精神的方法和策略创新精神具体体现在课程改革中注意培养学生创造性思维能力，即创造性思考问题，解决问题的能力，是智力活动中的最高表现。培养学生创新精神，可以让学生产生新颖的、前所未有的思维成果，达到一种高级水平的思维活动，必定形成一切创造活动的要精神支柱。培养学生创新精神的方法如下：(一）、解放学生大脑，让他们自己能想在每个教学环节中，老师都要做到拨动学生心弦，针对学生实际和讲授内容，提出思考性问题，以激发学生思考。举例一：讲地图上的“比例尺”时，在讲清比例尺的

7、含义后，不急于讲比例尺的表示方法，而是要求学生利用地图册，量出京广线的长度，根据图中比例尺计算出实际距离，再进一步引伸，假如从广州去北京旅游大约需要多少车费（已知火车票价格元/2295公里）。这样一讲一练一引伸，既使学生明确、巩固、深化了比例尺的含义、作用和计算方法，又完成了课本中的练习。这样的教学可以活跃学生思维，诱发兴趣，培养动脑能力，用活了他们求知之脑，这对学生形成终身学习习惯必定起到积极作用。（二）、解放学生双手，让他们自己能干根据中学生，特别是初中学生喜说、好动、思维活跃的特点，应启发学生练勤自己求知之手，用活自己知之脑，让他们有充分动脑、动手的机会，

8、培养创新精神十分有益。举