四年级习作指导课教学设计

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1、四年级习作指导课玩游戏，写作文教学设计隆回县岩口镇中心小学彭芸教学目标：（一）学写游戏作文，按一定顺序把游戏过程写清楚、写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。（二）学会在游戏过程中进行细致观察，能表达自己的心理活动，学会从动作、神态中猜测人物的心理。（三）学会捕捉精彩镜头，指导学生流利清楚地把所见、所闻、所想表达出来，并写进作文中。（四）通过讲评，为学生提供与他人分享自己习作的平台，让他们在赏评中获得自信，发现不足，产生修改的动力，享受习作的快乐。教学重点、难点：游戏的时间与写作时间的合理分配。教学准备：课件、鼓、花

2、教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？在课堂上玩过游戏吗？这节课老师就和大家玩一个游戏。看，这是什么？（出示鼓和花）游戏就叫做击鼓传花。二、宣布游戏规则课件出示游戏规则，采访学生的心情。一、开始游戏1、第一轮游戏师：游戏开始了，预备······（暂停）别急，告诉我，现在心情怎样？采访2名学生。玩游戏，引导交流。采访没有拿到花的学生，“花”落到了别的同学手中，你的心情怎样？相机板书描写心情的词语。采访拿到花的学生：幸运儿，跟老师上台吧，告诉大家，当花传到你手中时，你是怎么想的？看纸条，完成任务1

3、：请接受同学们最热烈的掌声，并收下老师送的礼物吧。师：轻而易举就收获了一份礼物，你们想说什么？采访2名学生，师点评，相机板书描写心情的词语。师小结：孩子们，你们想到什么就说什么，敢于真实地表达自己内心的想法，值得老师学习。板书：心理2、第二轮游戏指导说话：游戏还会怎样戏剧性地发展呢？又会给大家带来怎样的惊喜与考验呢？我们继续！提出要求：传花的时候，仔细观察周围同学的表现，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？整个教室的气氛怎样？采访拿花的学生，看纸条，完成任务2：描述你观察的一个同学，传花时他在干什么？神态怎样？猜

4、猜他心里在想什么？课件出示句式练习：看！他（她）————，好像在想————。板书：动作，神态——“点”课件出示例文：游戏开始了，只见马雨乐同学瞪大双眼，踮着脚跟，双手拽着前面同学的衣襟，嘴里还不停嘀咕着：“快点，快点，把花传给我！”生怕“花”落到了别人的手中。有的同学伸长脖子，有的同学弓着背，有的同学干脆站起来，巴不得冲上去抢“花”，整个教室沸腾起来。引导学生进行场面描写：点与面的结合。板书：有的······有的······有的······“面”采访其他学生，说说在传花过程中观察到的同学。1、第三轮游戏由班上个子最

5、高的男同学上台击鼓，鼓声停，幸运儿上台看纸条，完成任务3：邀请本组同学上台反串表演：男孩子模仿老奶奶走路，女孩子模仿老爷爷走路。2、游戏小结：三轮游戏到此结束，说说你印象最深的一轮游戏。出示相关词语，学生读一读并积累。一、指导片段描写，明确要求1、课件出示习作要求。2、教师适当指导，完成习作。3、指导修改。一、习作讲评小组推荐习作，由学生朗读自己的习作，学生点评，教师小结。用点面结合的方法描写游戏场面，使画面更加生动具体。