刘昕第九册《孔子》

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1、第九册第二十一课教案课题：孔子迎检备查教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。教学重、难点：1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。2、理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。教学准备：教案教材课件教学时间：一课时教学过程：教学过程：　　一、谈话导入：　　　1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。　　　　　于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我

2、们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。　　　　　你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）　　　2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。　　　　（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）　　二、初读课文、读准、读通　　　1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。　　　2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。　　三、交流预习成果　　　1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画　　　　　读音：如仲

3、（zhòng）儒（rú）祀（sì）　　　　　笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）　　　2、需了解的词意　　　　　儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。　　　　　仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。　　　　　隐晦：不明显，不容易懂。　　　　　己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。　　四、再读课文，了解主要内容　　　1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）　　　　　一、（1、2）孔子的生平。　

4、　　　　二（3-8）讲述孔子的几个故事。　　　2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？　　　　（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）　　　　要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。　　　　　　　（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。　　　　点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？　　　　师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的

5、东西“忠、恕”，——宽容。一、提问质疑导入　　　1、课件出示：古代最有名的老师？被尊称为“万世师表”？　　　2、这个人你们熟悉吗？（板书课题）通过对21课的学习，我们对孔子已经有了一定的了解。我想请两位同学朗读课文的第二自然段，请大家边听边回忆，通过对1、2自然段的学习，你都对孔子有了哪些了解？　　二、细读课文，感悟理解　　　1、学习课文的1、2自然段。　　　　①指名朗读1、2自然段。　　　　②交流：通过1、2自然段的学习，你对孔子有哪些了解？　　　　③出示大屏幕。看看老师屏幕上给大家总结的是不是这些内容呢？　　　　④鼓励学生说说课外知道的关于孔

6、子的事。　　　2、看来，大家通过学习，对孔子和《论语》中的故事并不陌生了。今天希望通过这堂课的学习，通过再次的阅读课文，我们能更进一步地走近孔子。想一想在这些故事中所蕴含的为人处事的道理。　　　3、同学们回想一下，第一课时，我们提出了好多的疑问。经过我们共同梳理，剩下了几个问题，今天我们来看一看。　　　　课件出示：　　　　问题：　　　　为什么说“己所不欲，勿施于人”是可以终身奉行的一句话？　　　　孔子为什么因为厌恶“盗”字就不喝盗泉？　　　　孔子为什么说了解一个人实在不容易？　　　　孔子为什么到了晚年还反复读《周易》？　　　　后人为什么那么推崇和

7、尊敬孔子呢？　　　　这些问题还记得吗？都是大家思考的。今天我们就带着这些问题，来阅读课文。想一想，在孔子的这些故事里到底发生了什么，这背后蕴含着怎样的为人处事的道理。希望通过自己的阅读，能有一个答案。　　　　出示默读提示：　　　　默读提示：　　　　边读边思考课件中的问题，注意联系上下文抓住重点语句进行体会，感受最深处可做简单的批注。在解决疑问的同时，想想这个故事表达了孔子怎样的思想主张。　　　　学生默读课文。　　　4、学习课文的3----8自然段。　　　　①交流第一个故事，说说你的感受。　　　　　要做到“终身奉行”难不难啊。我们曾经学过一句话，大

8、家还记得吗？“德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”希望同学们把这句话作为终身奉行的座右铭。连老师也要努力这样去做。　　　　　谁