交流互动合作创设良好情境

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1、交流互动合作创设良好情境——4AUnit2InatoyshopA教学案例及分析连云港市墟沟小学陈静教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4AUnit2InatoyshopA部分Readandsay.(第一课时)。教学理念：新课标强调英语课堂教学要从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课通过大量的直观教具、投

2、影片、创设较为真实的情景，让学生仿佛身临其境，寓教于乐，大真实的情境中利用所学句型进行交流，达到教学目的。教学目标：1、能正确理解、掌握A部分会话，并能进行朗读和表演。2、能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交流。3、初步掌握会话中出现的四会单词adog,acat,atiger,apanda,adesk,ashop.教学重点：能正确理解、熟练朗读本课A部分会话。教学难点：能流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。课前准备：1、教具准备1）准备录音机和磁带。2）准

3、备投影片。（Inatoyshop）3）准备生词卡片adog,acat,atiger,apanda,adesk,ashop.4）让学生自带动物玩具和自制动物头饰。5）准备激励奖品：OK奖励牌。教学过程：A1、Singasong:《LondonBridge》师生同唱英语歌，并作简单表演2、Sayarhyme《Alittlebook》Whatanicelittlebook!MayIhaveabook?Oh,Ilikeyourlittlebook!3、Freetalk:师生交流T:Goodmorning,boysandgirl

4、s.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:What'syourname?Ss:Mynameis……T:Isthat/this……？Ss:Yes.T:CanIhavealook?Ss:Yes.师生之间进行大容量、快节奏的对话、复习、巩固了所学语言，形成良好的课堂常规。BRevision1、游戏：猜谜a.师生回答，认读以前学过的动物名称。b.教师用事先准备好的一个大包，把以前所学动物玩具装入包中，用“What'sinthebag?It'sa…”进行猜谜游

5、戏.CPresentation1、学习单词adog.acat.atiger.apanda.a.承接Revision游戏内容，教师出示玩具小狗，引出单词adog.T:Hello.boysandgirls.Isthisacat?Ss:No,itisn't.T:What'sthis?Ss:(启发学生回答)It'sapanda.将dog图片贴在黑板上。b.教师范读，学生跟读。c.开火车操练d.分组操练e.同法引出acat.atiger.apanda。2、学习句型What'sthis?It'sapanda.a.教师从Revisi

6、on做游戏的包中取出一只熊猫，自问自答What'sthis?It'sapanda.注意强调学生静听。b.教师示范发音，学生模仿跟读。c.小组操练3、学习句型Howlovely!a.师生开展对话，进行问答，引出句型T:What'sthis?S:It'sapencilcase.T:Isthisyourpencilcase?S:Yes.T:CanIhavealook?S:Sure.Hereyouare.T:Howlovely!b.教师示范发音，模仿跟读。c.组织同桌，小组进行操练。D课中操《Twolittleprettybi

7、rds》EConsolidation.1、学习会话内容：a.教师出示会话情景投影片，介绍背景、人物。b.学生静听录音，跟读模仿。c.齐读课文。2、playgames.a.Magiceyes.教师不出声音，只夸大口形，朗读单词，让学生猜单词，猜对者上台继续。b.Magicears.教师将所学单词轻声说给每一组第一位同学，然后传话，最后一名同学到台前将它大声报出来即可。（在活动中，将表现突出的小队授予OK牌作为奖励）FHomework.听录音，朗读和表演会话。板书设计案例评析：在学习本课之前，教师先让学生表演唱英文歌曲、歌

8、谣，为本课英语教学提供了良好的氛围。然后进行师生对话，即培养了学生综合运用语言的能力，又能让学生大胆开口说英语，通过游戏，自然的将本课中所要出现的新词汇引出，让学生在不知不觉中学到了新授知识。通过生动、形象的玩具实物，将词汇一一展现，既在视觉上造成不同效果，又完成了教学内容，真正体现了在玩中学，学中玩的乐趣，从而达到了小学中年级英