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时间:2019-02-11
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1、中班语言活动:诗歌《自己去吧》设计意图:这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。本活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展
2、现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。活动目标:1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。活动准备:诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗活动过程一、逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师:今天,老师带来了
3、一个好听的故事。秋天到了,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着哩,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。。),这样,小鹰学会了什么本领?师:老师把这
4、几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。二、学习朗诵诗歌。1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指
5、着哪只小动物,你就变成哪只小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)小猴说。。。。,小鸭说。。。。小鹰说。。。。。(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。指导语:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。三、表演诗歌。1、尝试模仿不同角色的语气师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。师:现在,我们用诗歌里的语言表演一次,表演
6、时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。四.迁移经验师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?师小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。(四)延伸活动师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说:“妈妈,我要吃果子。”“树上多着哩,自己去摘吧。”这样,小猴学会了爬树。小鸭说:“妈妈,我要洗澡。”“池塘大着哩,自己去洗吧。”这样,小鸭
7、学会了游泳。小鹰说:“妈妈,山那边有什么呀?”“风景可美哩,自己去看看吧。”这样,小鹰学会了飞翔。中班语言活动:诗歌《自己去吧》时间:2012年11月25日班级:中三班执教者:冯彩玲设计意图:这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方
8、面能力进一步发展打下结实的基础。本活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。活动目标:1.在理解诗歌内
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