中班语言活动-诗歌：家

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幼儿教育：________中班语言活动——诗歌：家教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页 中班语言活动——诗歌：家执教：银城花园幼儿园孙树红。活动目标：1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程：一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!二、欣赏画面，理解作品。1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?2、借助画面，帮小客人找家。老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。)三、理解、感受、记忆诗歌。第4页共7页 1、教师示范朗诵。(配乐)提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)四、尝试仿编诗歌。1、教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)2、幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。附：诗歌“家”蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家!第4页共7页 第4页共7页中班语言活动《七个阿姨来摘果》【活动背景】《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句有“七”，读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及诱人的游戏，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性，获得愉快的生活体验，所以我设计了这节语言活动。【活动目标】1、在理解内容的基础上有表情地朗诵儿歌，培养幼儿的思维能力、记忆力。2、学习词：摘、提；注意发音：柿、石、李、栗；复习数字和序数1—7。3、通过活动，使幼儿获得愉快的生活体验。【活动准备】1、贴绒教具：七个阿姨，七只篮子，七种果子（苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨）；2、数字卡1—7，实物小树七棵；若干果子图样；篮子若干。3、录音机，磁带。【活动过程】（一）在教师的带领下参观并认识各种果子。（名称、形状、颜色）（二）出示教具，初步感知，理解诗歌内容。第6页共7页 1、小朋友，今天老师请来了几位阿姨，我们一起来数数有几位？a）幼儿点数后提问：一共有几位？并要求将她们从左到右排队贴上相应的数字卡顺数。b）倒数。2、她们要去干什么？出示小树，动作提示摘果子，小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）3、出示果子请个别幼儿按老师的要求将果子摘下送到相应数字指示的阿姨。4、阿姨摘的果子装在哪儿？出示篮子，学习词：提。小结：七只篮子手中提。5、数数篮中有几种果子？小结：七个果子摆七样，这些都是什么果子呢？（三）教师示范朗诵。小朋友，现在老师教你们学一首儿歌，名字叫《七个阿姨来摘果》，有表情地朗诵一遍。（四）教幼儿朗诵。1、利用教具提示，用整首跟读法教幼儿学习一遍。2、利用手势动作教幼儿念两遍。3、教幼儿边拍手边念儿歌。4、请个别幼儿在集体前表演儿歌。（五）音乐游戏：摘果子。请幼儿提小篮子去果园摘果子，并告诉大家摘到的是哪种果子。附儿歌：七个阿姨来摘果一二三四五六七，第6页共7页 七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只篮子手中提，七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。【活动反思】瑞吉欧教育思想中指出：环境能把幼儿的学习兴趣提高到最佳境界。因此，在活动的开始部分以参观周围环境的形式进入，让幼儿自然地对墙壁上悬挂的各种果子产生强烈的好奇心，从而去认识它们；在活动中我打破了传统的教儿歌的模式，变我教幼儿为我导幼儿，引导幼儿在观察中主动学习，让幼儿在积极、好奇、善于观察的过程中实现了通过观察来学说短句，使幼儿在活动中站在主体的地位。最后以游戏的形式来巩固认知活动。第6页共7页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第7页共7页