《日月潭》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）预习课文，初步了解课文内容。（2）自学生字词，读准字音，理解字义。（3）自学课文，思考课后的问题。（4）查阅关于《日月潭》的资料。二、教学课题知识、技能方面：1．认识生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、提高学生参与、表达、合作的能力。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析日月潭是我国台湾省的一

2、个湖，它座落在台中附近的一座高山上。那里山清水秀，是个令人神往的地方。课文以优美的笔调，描绘了日月潭清晨和中午两个不同时间的美。令人陶醉其间，流连忘返。教学重难点：1、通过朗读课文，体会日月潭的美。2、学习生字，品味文中的好词佳句，积累词汇。3、读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。教学准备：多媒体课件：1、在百度中搜索日月潭风光图，制作PPT课件用于课堂教学。给学生视觉上的直观感受。2、课前查阅有关日月潭的资料。教学之前用百度在网上搜索《日月潭》的相关教学资料，查找了不同的教案作参考。了解教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的

3、朗读录音进行学习参考，课堂上带领学生朗读课文。课堂上给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对日月潭产生切身体验，好像亲临其景。四、教学方法在教学过程中，我把读贯穿全文，使用了多种形式进行朗读课文。用“诵中生情”法配以各种日月潭的图片，引导学生结合生活实际，加上自己合理的想象，抓住关键词句领悟等形式反复朗读，以读促悟、悟中生情，感受日月潭风光的秀丽。还运用自主、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。五、教学过程（一）激趣引入在第五课的学习中，我们跟着泉水一路去旅游，这节课我们随着它到台湾的日月潭去看看吧！去欣赏美丽的日月潭风光。http://image.baidu.com/i?c

4、t=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%88%E6%BD%AD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=22315&cl=2&lm=-1&st=&pn=66&rn=1&di=238727721000&ln=1997&fr=&fm=rs2&fmq=1359074937343_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2（二）初读课文，整体感知http://www.tudou.com/programs/view/

5、52wXld2T9vA1、学生自由读课文，把生字读准，把句子读通顺。2、出示生字词让学生认读。（自由读、指名读、开火车读、全班齐读）3、指名一人找合作伙伴来分自然段朗读课文。4、质疑同学们在刚才的学习中，还有哪些问题？或者哪些问题解决起来比较困难？提出来，我们一起来解决。“日月潭地处哪里？”“日月潭是怎样得名的？”“日月潭为什么会在高山上？”“‘隐隐约约’是什么意思？”“我想知道‘清晰’和‘朦胧’的意思。”“什么是‘童话中的仙境’？”……5、全班交流，合作释疑。[创设民主、轻松、互动的学习氛围，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。]（三）细读课文，感悟理解1、听录音朗读全文，把学生带入

6、情境。http://www.tudou.com/programs/view/52wXld2T9vA2、熟读课文，熟记导游词句。（把自己喜欢的部分多读几遍，抓住重点词句，读懂内容，准备介绍。）3、同桌互相介绍。4、指名介绍。（现在请小导游上场，带大家去游览神奇的日月潭吧！你喜欢什么时候的日月潭，就介绍相应的内容。小导游注意先自我介绍，声音洪亮，对人有礼貌，态度自然大方。）（1）（导游甲上场介绍，学生边听介绍，边看日月潭地形图）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%97%A5%E6%9C%8

7、8%E6%BD%AD%E6%9C%97%E8%AF%BB%E8%AF%BE%E6%96%87&ie=utf-8&in=19306&cl=2&lm=-1&st=&pn=23&rn=1&di=199610769202&ln=1993&fr=&fm=&fmq=1359082314953_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=出示课文第二段，http://image.