《敬业与乐业》导学案

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1、《敬业与乐业》导学案教学目标：1、了解作者及写作背景2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题4、学习本文条理清晰的论证方法教学重点：对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习教学难点：1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟2、演讲与口语特色的体会自学部分：一、问题导学：1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。 2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。4、本文是一篇议论文，论点

2、是什么？5、作者先后谈论了哪几个问题？6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。7、讨论文章结构，理清思路。 明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第     段)：第二部分(第    段)：第三部分(第     段)：二、 预习检测：（一）填空：1、《敬业与乐业》选自《           》，作者（       ） ，中国近代 （       ）派代表人物，与其师 （        ）一起领导了著名的“（         

3、  ）。2、这是一篇（          ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《         》和道家经典《         》中的格言，开宗明义地提出了（                                 ）的论点，围绕论点采用的论证方法是 （                      ）接下来，分别谈论了（        ）、（     ）、（     ）的重要性；最后，又用（          ）和（               ）总结全文旨意。（二）、给下列加线字注音。旁骛(     )　   拣择(     )    衔着(    

4、 )   承蜩 (      )   佝偻(         ) 亵渎(       )   强聒不舍(        )   粘蝉(        )    层累(      )（三）、解释下列词语①断章取义：②不二法门：③安居乐业：④强聒不舍： 展示部分：一、自学展示：二、重点学习：（合作探究，分组讨论）1、 作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段） 2、 什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段） 3、 怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”？作者认为苦乐的关键在于什么？（阅读第8段） 4、   “我深信人类合理

5、的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？ 三、品味语言：再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。四、拓展提高：1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。五、当堂训练：最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望）

6、，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任

7、。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，