浅析中学思想政治课认同障碍成因和对策

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1、苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：苏州大学学位论文使用授权声明IIIIIIIMIIlUlIMIIIIY2134300本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家

2、图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在——年一月解密后适用本规定。非涉密论文口论文作者签名：导师签名：日期：丝l兰：鱼：刍日期：浅析中学思想政治课认同障碍的成因与对策摘要中文摘要社会生活水平的快速发展同人们思想品德水平之问的巨大落差是中学思想政治课教学中长期以来存在的一个重要课题。这使得对思想政治课认同问题的研究有了客观的

3、必然性和必要性。思想政治课认同障碍的研究是思想政治课教学活动中的一个重要领域，只有解决课堂的教学内容不被学生认同的问题，思想政治课程的实效性才能得以发挥，由此可见认同障碍研究的重要意义。如何提高思想政治课教学效果的研究长期以来都是思想政治教育中的重中之重，出现了很多理论研究，足见其重要性。本文研究探讨和试图解决的问题包括：认同的含义；认同障碍的含义；中学思想政治课认同障碍的成因以及其对策，本文共分四部分：第一部分：阐述相关概念，界定认同及认同障碍的含义，为文章的展开预设明确的范畴。第二部分：通过调查问卷等研究方法，在已有的理论研究基础上，结合实际，总结中学生思想政治课认同障碍的现状

4、及特点。第三部分：剖析思想政治课认同障碍产生的各方面原因。并对其进行深入的分析。第四部分：提出解决认同障碍的对策。这一部分立足于上述的分析与阐述，针对每一点认同障碍产生的原因，提出相应的对策。本文从目前中学生对思想政治课的不认同现状分析开始，利用多种研究手段，分析其具体成因，进而提出解决对策，希望通过对认同障碍的研究以提高中学思想政治课教学效果的目的。关键词：思想政治课；认同障碍；成因与对策作者：刘畅指导老师：陈进华英文摘要浅析中学思想政治课认同障碍的成因与对策TheAnalysisofCausesandCountermeasuresofidentitydisorderinSeco

5、ndarySchoolIdeologicalandPoliticalCoursesAbstractThecontradictionbetweenSocialdevelopmentrequirementsandpeople’Sactuallevelofideologicalandmoralhasbeenanimportanttopicinthefieldofideologicalandpoliticaleducmionforalongtime．Thiscontradictionmakesthestudyofthemechanismofideologicalandpoliticalid

6、entityhasbeentheobjectivenecessityandinevitabilityThestudyoftheideologicalandpoliticalclassidentitydisorderisanimportantareaofteachingandresearchofideologicalandpolitical．Onlysolvetheproblemofideologicalandpoliticalteachingstudentsagree，cantheeffectivenessoftheideologicalandpoliticalcoursetopl

7、ayanimportantroleinteaching．SothestudyofIdentitydisorderisgreatsignificance．Researchontheeffectofideologicalandpoliticalcourseisalwaysthemainissueintheideologicalandpoliticaleducation，wecanseethatfromhundredsoftheoriesinthisfiled．Inthis