记叙文阅读指津

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1、记叙文阅读应试指津杨舜山记叙文阅读是中考语文命题重点关注的内容。记叙文是一个比较宽泛的概念，包括小小说、故事、人物传记、童话、通讯、叙事散文、抒情散文等。我们这里说的记叙文阅读，主要指小说阅读和散文阅读两大类。一、记叙文阅读的考查内容《全日制义务教育语文课程标准》关于7~9年级现代文阅读目标一共13条。从近些年中考现代文阅读考试命题的主要趋势来看，这13条可视为中考记叙文阅读考试目标的主干。中考记叙文阅读与课程标准相一致的考试目标主要分一般考试目标和具体考试目标两个方面。　　（一）中考记叙文阅读的一般

2、考试目标中考记叙文阅读的一般考试目标不是指具体文体的考试目标，而是指中考记叙文阅读的一般要求。主要有四个方面。1、读文的目标阅读记叙文，读文是第一关，是基础，是前提。没有读就没有阅读。读文的目标主要有五条：⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读记叙文。　　⑵养成默读习惯，有一定的速度，阅读记叙文每分钟不少于500字。⑶能较熟练地运用略读和浏览的方法阅读记叙文，迅速把握大意。⑷能背诵或默写实验教科书中经典课文的精彩句子或段落。⑸能从一定的阅读目的出发，扩大阅读范围，拓展自己的视野。2、解文的目标理解是中考

3、记叙文阅读中的重头戏，下面所罗列的11条，最后两条表面看来与中考记叙文阅读考试无关，实际上却有重大关联。⑴借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。⑵能抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会记叙文中一些句子的深层含义。⑶正确理解记叙文的思想内容，能概括记叙文的中心。⑷初步领会和分析记叙文的写作特点及其作用。⑸在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。⑹能够区分写实作品与虚构作品，了解散文、小说等文学样式。⑺了解基本的语法知识，用来帮助理解记叙文中的

4、语言难点。⑻了解常用的修辞方法，体会它们在记叙文中的表达效果。⑼了解课文涉及的重要作家作品知识、文化常识和文学作品的一般常识。。　⑽能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。⑾学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。3、析文的目标析文是在解文基础上的深层发展。析文的目标主要表现在：⑴在通读的基础上，划分记叙文的段落层次，理清记叙文的思路。⑵能看出记叙文各个部分之间的联系，理解记叙文的主要内容。⑶感受记叙文的语言所表达的思想感情，从记叙文的内

5、容中体会作者的态度或观点。⑷对记叙文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。⑸阅读记叙文，能把握记叙的要素、记叙的顺序、记叙的线索、记叙的详略、记叙的材料。4、赏文的目标赏文就是欣赏文学作品的语言和形象。其目标主要有以下几条。⑴欣赏记叙文，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。⑵对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。⑶对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。⑷品味作品中富于表现力的语言。（二）中考记叙文阅读的具体考试目标　　1、记叙文

6、阅读考试目标⑴能指出记叙的要素（时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果），理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。⑵理解记叙的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。⑶能归纳记叙文的中心思想，理解记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。⑷理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。⑸理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞方法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。　　　　⑹理解记叙文

7、线索的特点和作用。2、小说的阅读考试目标⑴小说的三个基本要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。⑵小说刻画、塑造人物的方法：概括描写、细节描写、外貌描写、心理描写、行动描写、对话描写、正面描写、侧面描写。⑶小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。⑷人物活动的具体环境：自然环境、社会环境。⑸小说故事情节发展的线索：明线、暗线。⑹小说的叙事方式：第一人称，第二人称，第三人称。⑺小说人物形象评析：理解小说中人物的思想性格。⑻小说语言品析：体味和推敲重要词句在小说具体语言环境中的意义和作用。

8、⑼小说的层次结构：理清小说的总体思路，弄清小说的结构层次。⑽感知小说的整体内容：概括小说的主要内容，提炼小说的主旨。⑾感受作者的写作目的：体会作者的态度、观点和所要表达的思想感情，能结合思想实际表达自己的看法和体验。3、散文的阅读考试目标⑴记叙特征：形散而神不散。⑵记叙要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。⑶记叙线索：人物线索、事物线索、事件线索、时间线索、地点线索、感隋线索。⑷记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙⑸表达方式：记叙、议论、抒情多种表达方式