礼仪教育毕树英

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1、礼仪教育活动课《常规礼仪》＿毕树英【教学背景】礼仪是中华民族文明的标志。在改革开放的今天，随着社会主义市场经济的飞速发展，对人才的要求，更加注重“德才兼备”、“德艺双馨”。而现在的学生大多是独生子女，自我意识很强，初中阶段又是个性张扬的叛逆期。因此，加强礼仪修养，提升青少年道德品质是当前一项迫切的任务。【教学课题】常规礼仪本活动课的内容：1、谈吐礼仪2、举止礼仪3、校园礼仪4、家庭礼仪5、公共礼仪【教学目标】通过本节的学习，使学生“知礼行礼”，懂得在日常生活中举止文明，礼貌待人，努力使自己成为一个有修养、有品位、有风度、有气质，懂得爱己爱人的现代人。【教学方法】事例引导、交流讨论、图片展

2、示、视频导学、小组合作、活动体验等。【活动过程】一、故事导入：（通过对以下几个案例故事的分析、讨论，让学生意识到：加强礼仪修养对自身发展是多么的重要。）1、一位年轻人准备去青海湖风景区旅游。那天天气炎热，他下车后已走得筋疲力尽，口干舌燥，不知距目的地还有多远，举目四望，不见一人。正失望时，远处走来一位老者，年轻人大喜，张口就问，“喂，离青海湖还有多远呀？”老者目不斜视的回了两个字：“五里”。年轻人精神倍增，快速向前走去。他走呀走，走了好几个五里，青海湖也不见踪迹，他恼怒地骂起了老者。请问：老者为什么没告诉年轻人到青海湖真实的距离？2、一位老师带领学生前往一大集团公司参观，老总是该老师的大

3、学同学。老总亲自接待不说还非常客气。工作人员为每位同学倒水，席间有位女生表示自己只喝红茶。学生们在有空调的大会议室坐着，大多坦然接受服务。没有半分客气。当老总办完事情回来后，不断向学生表示歉意，竟然没有人应声。当工作人员送来笔记本，老总亲自双手递送时，学生们大都伸着手随意接过，没有起身也没有致谢。从头到尾只有一个同学起身双手接过工作人员递过来的茶和老总递来的笔记本时客气地说了声：“谢谢，辛苦了！”最后，只有这位同学收到了这家公司的录用通知。有同学很疑惑甚至不服“他的成绩并没有我好，凭什么让他去而不让我去？”。老师叹气说：我给你们创造了机会，是你们自己失去了。思考：是什么原因使这些同学失去

4、机会的？3、美国硅谷的电脑天才们虽然个个聪明过人，但多数天才即使成为百万富翁后，在餐桌和宴会上的吃相仍让人不敢恭维。他们舔刀叉、喊着满嘴饭菜说话的不文明餐桌习惯，激怒过客商，失掉了大批生意，此外，他们还不时闹出将餐巾当围裙之类的笑话。因此，当英国专业礼仪老师林迪·詹姆斯到硅谷的消息传出后，电脑精英们纷纷踊跃报名，准备接受培训。看来电脑天才们吃够了不懂礼仪的苦头。思考：为什么客商那么在意别人的吃相？名人名言:宴席上最让人开胃的是主人的礼节。——莎士比亚4、元世祖忽必烈一次召见应聘官员，应聘者中有一位学士叫胡石塘。此人生性粗心，不拘小节，歪戴着帽子也没有发现就进去面见元世祖。元世祖忽必烈看见

5、他，问道：“你有什么本事啊？说来我听听。”胡学士回答说：“我有治国平天下的学识”。忽必烈听了哈哈大笑“你连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下吗？”胡学士羞惭退出。请问：你是怎样理解“不拘小节”和“小处不可随便”这个问题的？——细节决定成败——导语：礼仪体现的是细节，细节展现的是素养。我们的一举一动，言谈坐卧都时时刻刻体现着自己的修养与气质。彬彬有礼的谈吐，落落大方的举止都会给人留下深刻的印象，它就像一张通行证，帮我们顺利走向成功。相反，如果一个人不拘小节，随随便便，也会给自己带来想不到的后果。格言警句：不知礼，无以立也。——孔子人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁——荀子勿以恶小而为

6、之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备二、常规礼仪探究：（师生互动，图片、视频展示）http://video.baidu.com/v?word=%E7%A4%BE%E4%BA%A4%E7%A4%BC%E4%BB%AA%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%A7%86%E9%A2%91&sc=hao123&ie=utf-8#pn=20（一）谈吐礼仪：了解谈吐中语音、语调、语速、吐字等日常规范，探究礼貌用语的分类和如何使用尊称、涉外称呼语等。1、称呼语。①一般称呼。男士不论年龄大小与婚否，可统称为“先生”；女士则根据婚姻状况而定，称“夫人”、“太太”、“小姐”、“女士”。②对上

7、级和长辈的称呼可在姓名后加上对他们的尊称。如“刘校长”、“王伯伯”等。③姓名的三种顺序。第一，先名后姓。在欧美、中东等地区，乔治·华盛顿；第二，先姓后名。在中国、日本、朝鲜、越南等地，如刘翔，田中角荣；第三，有名无姓。以缅甸为典型，通常在名字前加上称呼，以示性别、长幼和社会地位。2、常用“五声十字”礼貌用语。即“您好”、“谢谢”、“再见”、“请”、“对不起”。3、问候语。交往中根据时间、场合、对象的不同所使用的规范化的问候用语。①按