参赛 _太平天国运动_教学设计_教案

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1、参赛_太平天国运动_教学设计_教案教学准备1.  教学目标（一）知识与能力1．了解太平天国运动爆发的原因和过程。　　2．理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。　　3．分析说明太平天国运动的失败原因，认识太平天国运动的历史意义及失败的启示。　（二）过程与方法1.指导学生课前的学案自主学习，收集共性问题和疑难问题。2.引导学生结合地图了解太平天国运动的过程，培养学生的读图能力。3.引导学生结合材料分析太平天国运动的失败原因，组织学生讨论太平天国对中国社会发展的作用。（三）情感、态度、价值观（1）通过对太平天国纲领的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生

2、符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。（2）通过对太平天国失败原因的分析，使学生认识到农民阶级由于受阶级和时代的局限性，不可能领导中国革命取得成功。2.  教学重点/难点【教学重点、难点】重点：太平天国运动的纲领和失败原因。　　难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。3.  教学用具4.  标签  教学过程【教学过程】（一）导课天下“太平”是中国的老百姓数千年不变的愿望，“天国”是西方基督圣经给世人描绘的理想生活。如果能生活在“太平”“天国”，那将是多么美好的事啊！19世纪中期，成千上万的中国农民在建立人间“太平天国”的理想指引下，进行了一场波澜壮阔的农民运

3、动。是谁为中国农民描绘了这样一个美好的理想呢？在学生回答的基础上让我们一起走进洪秀全领导的太平天国运动。（二）展示环节多媒体展示：在多媒体上呈现第一张幻灯片展示本课的标题内容:“太平天国运动”，紧接着在第二张幻灯片上打出本节课的课标要求“了解太平天国运动的史实，认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性”并在课标的指导下打出对应的本节课的知识目标探究主题1：农民阶级为什么要掀起太平天国运动？探究主题2：农民阶级是如何追求太平梦的？结果如何？探究主题3：如何认识太平天国运动？学生展示：根据上课前一天给学生发下的学案内容，让各小组派代表依次在前后黑板上展示本节课的相关内容“太平天国运动爆发的原因”“

4、太平天国的军事运动路线”“《天朝田亩制度》的内容”“《天朝田亩制度》的评价”“《资政新篇》的内容”“《资政新篇》的评价”“太平天国运动的失败原因”多媒体展示：进入本节课的第一篇章“晚清不太平---内外交逼，雪上加霜”，并打出探究主题1：农民阶级为什么要掀起太平天国运动？在展示幻灯片的同时提出问题：中国在晚清时期有哪些不太平的现象使当时的农民阶级要掀起太平天国运动呢？学生展示：在黑板上展示的基础上要求展示的学生结合学案上的材料“马克思说：‘推动了这次大爆炸（太平天国运动）的毫无疑问是英国的大炮。’”和课本54页引言以及第一自然段展示自己的思路并点评在黑板上展示的答案内容，做出适度的补充或教师点拨

5、指导。教师点拨：政治因素：鸦片战争后中国社会有何变化？     地理因素：太平天国运动为什么发生在两广地区？   人的因素：怎样看待洪秀全在太平天国兴起过程中的作用？多媒体展示和学生展示并举：进入本节课的第二篇章“追求太平梦——奋战十四载，席卷十八省”，并打出探究主题2：农民阶级是如何追求太平梦的？结果如何？在学生回答基础上得出两点：一是军事行动——为太平二战；二是颁布施政纲领《天朝田亩制度》和《资政新篇》——为太平而构想。接下来在幻灯片上出示“太平天国军事示意图”，让学生结合黑板上所展示的过程在图上展示给同学们，使同学们仿佛进入当时的战争场景一样，更深刻的去感受历史。并在学生展示基础上不断的

6、和同学们和老师展开交流：如为什么说“天京变乱”是太平天国由盛而衰的转折点？天京变乱是否可以避免，为什么？——农民阶级的局限性。（农民阶级几千年来长期受封建特权思想的束缚，必然会带有阶级的局限性。）  自主学习：多媒体展示：在幻灯片上展示为太平构想的施政纲领——《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并出示问题:如果你是农民阶级，处于当时的社会环境之下,你更青睐于哪一个纲领呢?学生展示：学生上台后先亮明自己的观点，然后结合黑板上所呈现的《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和评价说明自己的观点，在学生展示过程中不断和学生进行思想的碰撞，并说出最终都没有实行的原因。通过学生与教师的思想交流，使学生们加深对该

7、施政纲领的深刻认识。自主学习：《天朝田亩制度》的内容：1.土地分配：原则——“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”；方法——按人口和年龄平均分配土地。2.产品分配：原则——天下人人不受私,物物归上主；方法——每户留足口粮，其余归圣库3.目的：“四有二无”的理想社会评价：太平天国的革命纲领——农民反封建斗争的思想结晶（革命性）             绝对平均主义违背社会发展规律（空想性）