撒尼少年跳月来

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1、《撒尼少年跳月来》 教材：湘版义务教育课程标准实验教课书年级：第十二册教学目标：1、能分声部合唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现出欢快、热烈的歌曲气氛；2、能根据自己对歌曲节奏、乐段的理解，编排设计动作，进行集体舞表演，并且投入到表演中，感受到音乐带来的快乐。教学设想：1、在本课中创设参加撒尼族篝火晚会的情境，先观看表演，然后学习歌曲，创编动作，最后融入到表演中，让学生在体会少数民族歌舞热烈奔放的同时，释放自己的激情；2、教唱歌曲中，以大切分节奏XXX

2、XX

3、的学习为主线，先学习歌曲合唱部分（第二部分）中的第二个声部，感受并表现出大切分节奏的特色，通过在不同的角色中体验、聆听，找到节奏规律和旋

4、律特色。然后再学唱歌曲第一部分，通过对比，找出第一部分节奏XXXXX

5、XX

6、与第二部分XXX

7、XX

8、的联系，找出音乐规律。教学重点：能用轻快、和谐的声音分声部演唱歌曲《撒尼少年跳月来》。教学难点：1、分声部合唱中的音准，声音和谐；2、如何设计情境，调动学生的热情，让学生尽情地投入到集体舞表演中。教学课时：1课时教学准备：1、多媒体课件、钢琴。2、将教室布置成篝火晚会场面，椅子围成四个圈，集体舞表演时将凳子向中间集中，表示篝火。教学过程：一、情境铺垫。（一）、学跳“五步舞”。师：暑假王老师去了一趟云南，在参加彝族篝火晚会的时候，学了一支简单又好看的集体舞叫“五步舞”，现在我来教教你们，你们一

9、定会和我一样喜欢的。教师教学生跳舞。（动作：前三拍，先出向左出左脚，然后上后脚，再出左脚，第四、五拍踢右腿两次；做完五拍后，朝相反的方向再做。熟练之后，第四、五拍可加入拍手等动作。）师生共同跳集体舞，调动学生积极性，激发创造性，设计意图：教师非常诚恳的将一支简单易学的富有彝族风情的舞蹈教给学生，分享舞蹈带来的喜悦，调动大家的积极性，同时，为集体舞中的3/4、2/4拍的表现做好了准备。（二）、师生交流，了解歌曲背景。1、师：今天，我们一起来学唱歌曲《撒尼少年跳月来》。（课件出示）你觉得这首歌曲中会描绘些什么？2、师生交流，引导学生对“撒尼”和“跳月”的关注。3、师总结。撒尼族是我国少数民族中

10、彝族的一个分支，撒尼人民热情、好客、善良、勇敢。每年大年初一，他们围着篝火，在皎洁的月光下尽情歌唱、舞蹈，欢庆新年的到来。设计说明：以谈话导入到歌曲的学习，形式并不算新颖，目的是为了激发学生探索的欲望，开门见山地将学生引入到歌曲情境中进行学习。二、情境中学习。（一）观看表演，进入情境之中。1、师：听了老师的介绍，你们是不是也对撒尼人民感兴趣了呢？我们一起去看看他们的表演吧！2、课件播放《撒尼少年跳月来》，展示篝火晚会场面。3、师：刚才的音乐带给你怎样的感觉？你能模仿出一、两句吗？4、师生交流模仿。（二）、合唱部分的学习。（1）、学习“阿黑哥”的演唱。1、听一听。师：在撒尼族，人们称小伙子为

11、“阿黑哥”。你们听。（课件播放由男声演唱的合唱部分第二声部歌曲。）2/4  乐句①1  1  3

12、  5  5

13、  6  1  3

14、  5  5

15、塞罗哩  塞罗  塞罗哩  塞罗乐句②  3  5  1

16、  6  6

17、  5  1  5

18、  3  3

19、……塞罗哩  塞罗  塞罗哩  塞罗2、说一说。师：你发现旋律中节奏的特点了吗？那后面的旋律与前面相比，有什么不一样，我们又应该怎样唱呢？①    分析大切分节奏课件演示：  XXXX=XXX师：大切分节奏打破了原有的节拍规律。他将第一拍的后半拍与第二拍的前半拍相结合，形成了一个特殊的重音，这个新的重音使节奏赋予动感。我们演唱时要充分突出它。

20、你们试试看。②分析后面八小节与前面八小节的区别。3、唱一唱。男同生演唱低声部歌曲。师：下面轮到我们班的“阿黑哥”表演了，我们试一试好吗？（2）、学习“阿诗玛”的演唱。1、听一听。师：在撒尼族，人们称小姑娘为“阿诗玛”。你们听。（课件播放由女声演唱的合唱部分第一声部歌曲。）课件演示。2/4  5  —

21、5  35  

22、  1  3  

23、  3  —

24、  1  51  

25、  3  5

26、5

27、……塞罗哩    塞罗            塞罗哩    塞罗    2、比一比。师：“阿诗玛”的演唱“阿黑哥”相比，有什么不一样？（引导学生体会出旋律的柔和、连贯）3、唱一唱。A、师：请我们班的小阿诗玛来

28、表演一下。B、女生齐唱高声部歌词，老师指导、点评。（3）、学习“阿黑哥”与“阿诗玛”的合唱。1、师：老师想，阿诗玛和阿黑哥一起来演唱，一定会更好听，在阿黑哥唱到四分音符时，我们随着节奏来击掌，其它乐句，可以自己设计动作。2、学生演唱，并击掌伴奏。（三）、齐唱部分的学习。1、师生合作演唱。师：听了你们的演唱，老师也忍不住想加入你们的队伍了，我们一起来唱第一部分吧。分工：老师唱1、3、5、7小节的第一拍。其他拍请同学们唱。2