生物科学专业师范生教育科研素质培养模式研究

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1、中文摘要我国实施的新一轮基础教育改革对教师提出了新的要求，教师成为教育教学的研究者，这是新课改赋予教师角色的新内涵。而教育科研素质已成为教师专业素质的一个重要组成部分。作为培养教师的摇篮一高师院校，为基础教育培养适应时代发展需要的合格师资已成为当务之急。因此，调查生物师范生教育科研素质的现状，探讨生物师范生教育科研素质培养模式具有积极的现实意义。本研究首先界定教育科研素质、生物师范生教育科研素质的内涵、特征以及培养模式的概念，然后运用调查研究的方法，对高师院校生物科学专业师范生教育科研素质的现状进行调查。结合调查结果，对高师院校教育科研型人才培养的难点及如何培养教育科研型人才

2、进行分析研究。在此基础上，从培养模式的构成要素着眼，以生物科学专业教育类课程为依托，提出了强化生物教学论教学、强化教育实习、强化教育研究类毕业论文撰写的“三强化”培养模式的构建设想。为论证模式在教学实践中的可行性和有效性，笔者以盐城师范学院生物科学专业(师范类)2004级本科生为对象展开了实验研究，并对职后教师的发展与职前教育科研素质的关系进行了个案研究。通过理论探讨与实证研究，笔者得出如下二个结论：一是生物科学专业教育类课程实施中“三强化”培养模式是提高师范生教育科研素质的有效途径；二是职前教师教育科研素质高低影响职后教师专业发展的进程。关键词：教育科研素质；培养模式；研究

3、ABSTRACTThereformofanewelementaryeducationputsforwardanewrequesttoteacherin0111-country．Teachermustengageineducatingandteaching嬲aresearcherandthisisanewcontentgiventotheteacher’Srolebythereform．Abilityofeducationalscienceresearchhasbecomeanimportantguidelineinvaluingteacherprofessionalquali

4、ty．Innormaluniversity,theurgentmatteristotrainthequalifiedteachersforelementaryeducation．Therefore，itisimportanttoinvestigatethepresentactualityofthequalityofeducationalscienceresearchandthiswillplayallimportantroleinexploringthetrainingmodeofbiologicalnormalstudents．，Thisresearchfirstdefin

5、edthequalitvofeducationalscienceresearchanddescribedthecharacteristics，connotationandtrainingmodeofbiologicalnormaleducation,theninvestigatedthecurrentsituationaboutthequalityofbiologicalnormalstudentsineducationalscienceresearchbystatisticsmethods．Onthebaseofthesurvey,thedifficultiesandmet

6、hodsincultivatingtheeducationalscienceresearchtalentwereanalyzedandresearched．Accordingtoaboveresearch，thebasicelementofeducationalscienceresearchandsubjectsofbiologicalnormaleducation,aculturemodeWasconstructedaboutthequalityofbiologicalnormalstudentsineducationalscienceresearch．Thismodeco

7、ntainedthreepoints：strengtheningtheoryandmethodofbiologyeducation，strengtheningeducationpractice，andstrengtheningtheabilityinwritingpapersineducationresearch(three—strengtheningmode)．．Totestifythefeasibilityandthevalidityofthemode，themodeWascarriedoutint