试论教师教育专业学生教育专业素质培养模式探析论文

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1、试论教师教育专业学生教育专业素质培养模式探析论文论文摘要：教育专业素质是教师素质的重要组成部分，要提升教师教育专业学生的教育专业素魄，师范院校应努力构建以课堂教学、自主学习、实践活动为主体的三元结构模式．做到课堂教学与实践活动相结合、自论文摘要：教育专业素质是教师素质的重要组成部分，要提升教师教育专业学生的教育专业素魄，师范院校应努力构建以课堂教学、自主学习、实践活动为主体的三元结构模式．做到课堂教学与实践活动相结合、自主学习与合作发展有机统一，培养适应当代教育发展要求的高素质的教育专业人才。论文关键词：教师教育专业学生教育专业素质培养模式20

2、世纪60年代以来．随着教师专业化运动的推进．教师教育专业学生素质的培养越来越成为教师教育专业教学改革关注的内容之一。目前我国正在实施的第八次基础教育课程改革使得教师的角色发生了重大转变，对教师的教育专业素质提出了更高的要求。要培养高质量的教师，师范院校必须加大对师范生进行教育素质培养的力度，努力构建以课堂教学、自主学习、实践活动为主体的三元结构模式，做到课堂教学与实践活动相结合、自主学习与合作发展有机统一，培养适应当代教育发展要求的高素质的教育专业人才。一、改革现有课程体系。提高课堂教学质量课程是教师教育专业学生教育专业素质培养的基本平台。培养

3、教师教育专业学生教育专业素质，首先要根据教师教育专业素质结构，构建合理的课程体系，提高课堂教学质量，引导学生自主学习，培养自主成长型人才。(一)构建合理的教师教育专业教育课程体系教育专业素质是教师在其专业活动中表现出来的、直接决定其专业活动效果的教育品质的总和，其结构包括教育信念、教育知识、教育能力和教育情意等。传统的教师教育专业学生涉及教育专业素质的课程只有心理学、教育学、普通话、书法等几门课程，课时紧、内容少，尤其是教育类课程．远远不能满足未来教师专业发展的要求。根据教师教育专业素质的结构，教师教育专业教育专业课程至少应包括以下几个学习领域

4、：(1)儿童发展与教育。课程为心理学、发展心理学、教育心理学、品德心理学、学生心理健康教育等。(2)教育学基础。课程为教育学原理、现代教育理论、班级管理等。(3)学科教育与活动。课程为学科课程与教学论、综合实践活动等。(4)教师专业发展。课程为教师心理学、教师专业发展、教育研究方法等。(5)教师专业技能。课程为普通话、书法、现代教育技术等。为此，教师教育专业必须加强课程建设，进一步加强课程模块之间的合理整合和协调。在开设专业必修课的同时，根据教师教育专业的素质结构与社会需求，积极加强教师教育专业拓展课程建设，同时改革学科中心课程体系，树立多元化

5、课程理念。在学科教学的同时，开展项目教学、实践教学，促进学生教育专业知识、能力与情感、态度的形成。(二)提升课堂教学质量课堂教学是培养教师教育专业学生教育专业素质的主渠道，提高课堂教学质量是培养教师教育专业学生教育专业素质的保证。因而在课堂教学中，必须树立科学的教育理念，从培养教师专业素质、实现教师专业化的高度．变单一的知识性教学目标为全面的发展性教学目标．走出学术性、理论性的狭窄胡同。突出教育学科的发展功能。关心学生教育教学能力的提高、专业思想的树立与情意的培养．充分发挥课堂教学对学生教育智慧、教育理念的启发和培养价值。在教学过程中，教师应以

6、开放的心态，根据地域、学校、教师、学生的特点对课程资源进行开发与利用，充分开发与利用教材、计算机多媒体、网络、实践课程、教师与学生等课程资源，彻底改变教师“满堂灌”的“填鸭式”教学方式，把课堂教学的H寸间、空间、主动权还给学生，创造有利于学生全面成长的教学环境，使他们成为教学过程的主动参与者、实践者；并根据不同的教学目标、内容、情境中选择和运用不同的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、阅读指导法、案例教学法、微格教学法、实践作业法等，从而培养学生的独立思考、创新实践能力，促进学生良好教育专业素质的形成。二、加强职业生涯规划指导。引导自主学习教师

7、专业发展是终身的、持续的过程，自主发展是教师教育专业素质发展的本质。为促进教师教育专业学生自主发展在教学中教师必须加强对学生职业生涯规划的指导．引导学生自主学习。(一)指导学生职业生涯规划学生职业生涯规划是指学生在教师的指导下结合专业实际、自身情况等制订的职业目标、职业道路、发展规划．以及为实现目标而确定的行动方向、行动方案。对教师教育专业学生开展职业生涯规划教育。有助于学生明确目标、把握方向、提升行动力，对其教育专业素质的可持续发展具有重大意义。开展职业生涯规划，首先应引导学生明确教育专业素质的目标与内容，即通过教育教学，要热爱基础教育职业，

8、掌握系统的教育理论知识，形成科学的教育理念，具有初步的基础教育教学实践能力、教育科研能力，具有良好的沟通表达、组织协调、交流合作能力，形成自我专业特长