基于STS教育理念的物理师范生素质培养研究

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1、第３2卷　第3期广西民族师范学院学报ＶoI.32No.32015年第3期广西民族师范学院学报6月25日出版2015年6月JOURNAL

OFGUANGXINORMALUNIVERSITYFORNATIONALITIESJun.2015教育教学研究服务。并且针对每一个阶段的特点，国外高校的就业指导机制。通过围绕学生创业所需，汇集学校、政府、企业等制定了特定的目标和采取与之相应的指导、咨询手段，同相关机构资源，以“大赛+培养”的模式，通过引导式的集时全程个性化的指导过程对学生职业发展理念的树立和职训和闯关比赛，引领学生学习创业、体验创业，培养创业基于STS教育理念的物理师范生素

2、质培养研究业决策能力的提高有很大的帮助。而对比国内很多大学大精英人才，提升学生的创业综合能力和创业实战经验。学，在临近快毕业时，才教一些怎么去就业、考证的应急（四）发挥辅导员的引导东西。应该倡导从大学初始，让大学生有心理准备，在大湖北大学的湛利华在其文献中提出辅导员是大学生成孙美娟学期间让学生在学生和职业人之间进行不断的角色转换，长成才的指导者与领路人，毕业班辅导员在大学生就业工（百色学院物理与电信工程系，广西百色533000）[3]积累经验。作过程中具有不可替代的作用。在职业规划、求职择业摘要：STS教育注重科学与社会、人文、技术的联系，符合中国基础教育改革所提出的提升科学

3、素养的目标。师范生增加指导应按照课程分类开设，同时根据不同的年中，大学生往往遭遇心理瓶颈，辅导员充分发挥教育引导作为未来教育事业的接班人，在职前教育中渗透STS教育理念，对他们未来的工作方向有重大影响。文章针对物理师范生的现状，结合物理学科的特点，探讨了STS教育在师范生教学过程中的渗透策略，包括创设参与式学习环境，渗入式培养师范级、阶段进行相应的调整。在前期侧重帮助学生奠定就业作用，帮助学生更好的进行自我认知，准确定位，从而解生人文素质，促进师范生教育科研能力的培养几个方面，为物理专业师范生素质培养模式的完善奠定基础。的思想准备，丰富学生就业体验的机会，让学生根据就业决问题

4、。作为辅导员要掌握就业专业知识、分析学生就业关键词：STS教育；物理师范生；教学策略中图分类号：G642；文献标识码：A文章编号：1674-8891（2015）03-0115-03目标选择发展方向并逐步引导其知识技能以及情感发展；特点、了解当前就业形式和国家政策、做好就业知识的宣[4]79-80中后期侧重帮助学生提高就业能力。过程中重要的还是应传和个性化的指导。QualityCultivationofNormalStudentsforPhysicsBasedonSTSEducation该订立目标、设立引导机制，拓展学生的体验、认知、自结语SUNMei-juan我建构的能力。一

5、边是高等院校毕业生面临着巨大的就业压力，另一(DepartmentofPhysicsandElectronicEngineering,BaiseUniversity,GuangxiBaise,533000)（三）多元化的社会体验边是企业困惑于缺少技术技能型应用人才。这种持续多年Abstract:STSeducationfocusesonthelinksbetweenscienceandsociety,humanities,andtechnology,inlinewiththegoalofChinatoenhance1.探索校企合作，突出实践特色的结构性矛盾，正在被新建本科院校

6、转型的尝试所打破。thescientificliteracyoftheproposedreformofbasiceducation.Thepre-serviceeducationpenetratedwithSTSeducationphilosophyhasasignificantimpactonthefuturedirectionoftheworkfornormalstudents,futuresuccessorstothecauseofeducation.Duetonormalstudents’statusquoandthe坚持“走出去，请进来”的原则，不断深化校企合相对于

7、老牌本科院校而言，新建本科科院校刚刚获得培养characteristicsofphysics,thisarticleexploresthepenetrationstrategiesofSTSEducationfornormalstudents’teachingprocess,includingthecreationofparticipatorylearningenvironment,thecultivationoftheirhumanequality,andthepromotionoftheirrese