学生的自我教育

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1、了解学生自我概念、促成学生自我教育摘要：在教学实践中，通过多种方式了解学生的自我概念，在此基础上对学生和成长给予有针对性的建议，促成学生的健康成长。关键词：高中生学生自诉材料自我意识自尊心高中生的自我意识处于形成和发展阶段，初步形成的自我意识具有如下几个特点：自我评价独立性增强中学生自我评价能力的形成和发展经历了一个长时间的过程。高中学生评价自我独立性增强，意味着他们已开始具备了独立判断的能力，并能对自己的行为负责。这在高中学生的成长中有十分重要的意义。高中学生的主体能力得以发展，从具体性评价转向抽象性评价，即转向了内部

2、的判断，评价水平上了一个台阶，达到了一定的水平，它是对具体性评价的概括与深化，体现了主体的自我意识趋于成熟。自尊心明显增强自尊心是一种尊重自己的人格，不容别人歧视侮辱，希望受到别人尊重的自我态度。它是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。当一个人的生理需要、安全需要和社交需要得到一定程度的满足时人就产生对荣辱的关心，即自尊需要。自尊心是中学生自我意识最敏感，最不容别人亵渎、侵犯的部分。自尊心包括两部分，一是自我尊重，二是社会尊重。自我尊重表现在个体要求独立、自由、自信、追求名誉、成就等方面；社会尊重表现在希望受到他

3、人尊重，得到他人认可，以及对地位、威信方面的考虑等等。人生活在社会中，不仅在自我尊重方面有强烈的意识不，而且更需要得到社会的尊重和认可，在社会中找到适合自己的位置。自我控制能力明显增强随着生活经验的不断丰富，独立意识的不断增强，学生们对自己的控制意识逐渐建立，并渐渐增强，因此他们对行为的调控以自我控制为主。我们在了解学生和情况时，可以通过学生的各种自诉材料。例如，刚接班级时学生写的自我介绍，成长经历，学习体会，我的理想，甚至包括学生和检查。在实际教学中我有一个习惯，每接一个班级，不管是做班主任还是只任我所教的学科，都要求

4、学生写一份自己的成长经历交给我,从中进行学生情况大摸底，并对学生进谈话和思想交流。下面以小王（化名）同学为例谈一下高中生自我概念对他们健康成长影响。刚接那个个班时，我让每位同学写一份自己成长的经历交给我，小王写了如下内容：“我是一名活泼好动的男孩儿，比较喜欢体育项目。性格开朗，喜欢与别人交往。但是我有很多缺点，自我克制力不强，经不住别人的诱惑。容易犯错误，上课有一些坏毛病。不过我一定会改正。‘人非圣贤，熟能无过’我想信一定会努力拼搏，尽全力改掉这些坏毛病，在高中最一年中能够好好学习，争取在明年高考中取得优异的成绩。”从他

5、的自诉材料中已经可以看出，他已经把自己认定为一个爱旷课的问题学生。同时我也了解到，这位原是在别的班中很爱捣乱的一个学生，刚调到这个班时，并没有先是给他个下马威，而是先当做不知道情况，选择适当的时机给他谈话，找到他的优点，尽可能使他在新的环境中有个全新的表现，先稳住。当然，一个人的习惯是不可能在短时间改变很多的，果然好景不长，一段时间后老毛病发了，因为多次旷课他写了说明材料如下：“该说的我都说了，该保证的也什么都保证了，可是不知道为什么，我总是改不掉旷课的习惯。说句实话，我现在旷课心里真的很不是滋味，但是我始终克制不住自己

6、。现在每当旷课时心里总是非常担心，怕被你发现。不是怕你怎么处理我，就怕你那不温不火的眼神。今天，我本来早上就不想上课了，但是，一想今天有几门理科，就来了，可是上课时一点精神也没有，当上到第三节后，由于被老师赶出去，所以就跑到了操场打篮球，为的是散散心。我也想去找你请假，可还是一不小心就跑到了操场。你知道吗？每当上课一遇见不会做的题，我的心里就很着急。曾经无数次的摔过书，我感到我在学习方面是白痴，我没有希望了，我感到很自卑，自己看不起自己。只有在操场打篮球时才能找回自信，我喜欢被人捧起的感觉，因为我的自尊心很强。以前我不会

7、学习上的问题感到困惑，因为我没有想过未来，没想过学习不好对我有什么坏处，虽然那时我学习不好，但是我每天仍有许多快乐，而且能和许多的朋友在一起玩。可是上高中后，在老师眼中，学习不好就是一切都不好。你就是无意中的过错，都有是无法原谅的；而好学生什么都好，犯了错误都可以没有事。我感到从未有过的自卑，我无心学习，所以每天只能以旷课耗时间，可是那时旷课我从没有感受到过后悔，从来不怕被班主任抓住。但是现在旷课，我总怕被你训斥。我希望你能给我一些时间，一些找回学习感觉的时间。”他出现根本性的好转还得从一次善意的惩罚说起。一次因为旷课，

8、我让他为班里做点好事。他要把班里的后墙壁擦一下，我表示同意，也信任了他，但实际上他并没有把活做好。周一大扫除时，我出加入到值日的队伍中，认真地擦后边的墙壁。小王看到后，我还故意说：“这墙我一定要擦，就算是对我的一次教育吧，是因为我轻信你能做好的。”在一边的小王听了，心里很是觉得不好意思，赶紧一起和我干活。在我的感化下