口耳目教学设计

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1、人教版语文一年级上册《口耳目》教学设计教材简析本课是象形字归类识字，生字按器官、动物、天体与现象、植物分类，每个字用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以帮助学生理解字义，了解汉字的发展。教学目标　　　　　　1、认识12个象形字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”　　2、了解祖国文字的演变过程，感悟祖国文字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学准备生字卡片、实物图片、磁性田拼格黑板、磁扣、蘑菇生字教学时间2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标1、认识12个象形字，学写“十”一个字。认识笔画“竖”2、感悟汉字

2、的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点目标1教学难点辨认“目、日、月”、“木、十、禾”、“目、木”的音、形、义。教学过程一、游戏复习生字孩子们，今天老师给你们带来了一位好朋友，它是谁呢(出示小白兔)听，小白兔在说：小伙伴们，瞧，树林里有许多大蘑菇，快来帮我采蘑菇。谁来帮帮我？（指多名生上台）小朋友，别着急，光有力气还不行，得读准藏在蘑菇上的字才能摘到蘑菇，准备好了吗？指名采蘑菇，读生字。过渡：小兔说，谢谢你们，你们真能干，奖励你们一个可爱的笑脸。现在请小朋友们身子坐正，小手放平，待会我要看看谁在课堂上表现得最好，我就会送他一件神秘礼物。二、看图猜字，导入新课刚才大家真了不起，认识

3、这么多汉字，在很久很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，他们根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。老师写几个给小朋友看看，你们猜猜是什么字。师板书象形字：口、鸟、火、木，学生猜字。（师相机贴出实物图片）导入：小朋友你们真聪明，不过它们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造它们变成这样了。（出示生字卡片，贴上黑板）三、教学口、鸟、火、木1.指名借助拼音读准字音。2.用实物图片和生字比较，发现规律。瞧，“口”字就像我们的什么？（嘴巴）嘴巴是我们用来说话和吃东西的器官。“鸟”的“丿”像什么？（嘴、头上的羽毛）点像？（眼睛）这一笔“

4、竖折折钩”像鸟儿的身体，这一“横”就是树枝。有趣吗？跟老师齐说儿歌：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“火”字的“点、撇”就像燃烧的火苗，“丿、捺”就像柴火。“木”的“横”像树杈，“竖”像树干，“丿、捺”像树根。揭示：孩子们，像这些由图形的样子演变过来的汉字叫象形字。今天我们还要学习很多这样有趣的汉字。四、教学生字1.游戏：分类贴实物图片。现在我们又来玩游戏了，请把老师这儿的图片按四类贴在黑板上，分别给“口、鸟、火、木”找到他们的好朋友。指名贴图，老师可帮助。让生说出贴图的原因。（他们分别表示器官、动物、天体与现象、植物）2.出示生字，借助拼音读准字音。孩子们，每幅图的右下角就是古

5、代的字，他们经过现代人的改造变成了今天的汉字。（师贴出对应的生字卡片）请孩子们借助图片和拼音读准这些生字宝宝的读音。（1）生自己拼读（2）指名读（3）齐读3.图文结合，识记生字孩子们，把图片、古代的字和今天我们认识的生字比比，他们哪些地方长得相似或相同，你可以小声地告诉你的同桌。谁来说说，你觉得哪个字有趣就说哪个字？（指名说）老师注意提醒“目、日、禾、兔”的记法。相机进行儿歌教学：目字中间有两横，保护双眼真重要；日字中间有一横，太阳高高挂天上；禾苗有穗儿，比“木”多一撇；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。4.去掉音节读生字卡片（1）指名读（2）开火车读（3）找朋友（给图片找它的好朋

6、友—生字卡片）5.选择其中一些生字组成词语河坝子小学可提示：你们学校楼梯上还有许多关于竹的成语，有兴趣的孩子可以去认认，不认识的字可以问问同学或老师。五、课中操：边说儿歌边做动作口口口，小小嘴巴有礼貌；耳耳耳，小小耳朵听清楚；目目目，小小眼睛看老师；日日日，红红太阳挂天上；月月月，弯弯月儿高高挂；火火火，红红火苗烧得旺；羊羊羊，我学小羊咩咩咩；鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑；木木木，我学树木快快长；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰；竹竹竹，我学竹子挺挺腰。揭示：今天我们学的就是识字（一）口耳目，打开语文书，小手指书我们来读一遍。接下来我们要写字了。六、写生字，感受美（备案）

7、1．在学写字之前,让我们先认识一种笔画“︱”。竖有两种,一种是带针尖的竖，起笔重，收笔渐轻，叫悬针竖(师范写，生书空),一种是不带针尖的竖，起笔重，收笔时往上回锋，尾部像吊着一滴小露珠(师范写，生书空)2.书写“十”（1）分析笔画。（2）出示田字格，复习儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮，左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：先横后竖。注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）齐