【6A文】新人教版小学语文五年级上册教案全册.doc

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1、7A版优质实用文档新人教版小学语文五年级上册教案　全册五年级语文第一单元集体备课教学内容：第一单元教学计划教材解读：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个

2、专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。学习这组关于读书的课文

3、，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”1227A版优质实用文档7A版优质实用文档这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。课标要求：1：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学许的自信心和好习惯，掌握最基本的语文学习方法。、2：在发展语言文字的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。3：学习使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学习目标：1：认识生字，正确读写由生字组成的词语2

4、、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。4、能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。5、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，体会作者悟出的道理。6、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。7．正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容。8．培养热爱读书的情怀，学习一些读书和习作的方法。9．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。1227A版优质实用文档7A版优质实用文档10．感受作者对阅

5、读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重难点：1：握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。2：理解反复读一本书的原因和方法。3：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。4：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学建议：1、自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！　3鼓励学生开展课外综合性学习。①        调查本班同学的阅读书目②        采

6、访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录③        辩论：看闲书是否影响学习？课时安排：《窃读记》2课时《小苗与大树的谈话》1课时《走遍天下书为侣》2课时《我的长生果》1课时《语文园地一》4课时讨论交流：通过讨论交流，我们确立了本单元教学应让学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，1227A版优质实用文档7A版优质实用文档体会作者热爱读书的思想感情。重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，体会作者悟出的道理。能从对话中得到怎样读书和学习

7、的启示，进一步开展有关阅读的综合性学1、窃读记一、教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。　　2．有感情地朗读课文。　　3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5、.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 通过描写，体会作者窃读时的心情。　　6.激