【6A文】人教版小学语文二年级上册全册教案.doc

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1、7A版优质实用文档1、秋天的图画教学目标1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生

2、字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“1267A版优质实用文档7A版优质实用文档梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说

3、出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、各展所长，赞美秋天1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2．自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略）2、黄山奇石教学目标：　　１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。　　２．培养学生的观察

4、能力、想象能力和表达能力。　　３．学会本课的生字、新词。　　４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。　　教学重点、难点：1267A版优质实用文档7A版优质实用文档　　１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。　　２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。　　课前准备：　　１．《黄山》录像资料片。　　２．多媒体课件。　　３．薄型卡片。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．听记句子。　　１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。　　２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映

5、出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。　　二．整体感知，揭示课题。　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。　　２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）　　３．完成填空，相机学习部分词语。　　　　指名完成填空。　　　　生字词正音。　　　　理解词意。　　　　你看到了哪些秀丽神奇的景色？　　４．齐读第１自然段。　　５．指导背诵。1267A版优质实用文档7A版优质实用文档　　６．揭示课题。板书：黄山奇石　　７．释题。奇石就是指──（怪石）　　　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石

6、）　　８．质疑。　　　　看了课题，小朋友有什么问题提出来？　　三．感知课文内容，理清层次脉络。　　１．自由轻读课文。　　　　课文里边向我们介绍了哪些奇石。　　２．读后交流。　　　　介绍了哪些奇石？　　　　板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……　　　　哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？　　　　小结。　　四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。　　　　学习第２自然段　　１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）　　２．指名读第２节。　　　　课文哪一自然段作了介绍，大家边

7、听边找，什么词语你有懂。　　３．质疑问难。　　４．理解。　　　　（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？　　　　为什么说“仙桃石”是奇石呢？　　　　板书：好像……飞落1267A版优质实用文档7A版优质实用文档　　５．指导朗读。　　６．背诵。　　　　学习第３自然段　　７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。　　　　（多媒体显示：“猴子观海”）　　　　课文中是怎样介绍的？　　８．默读第３节。　　　　找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）　　９．指名分句读。　　１０．分句理解。　　　　第１句说什么？　　　　看图理解“陡峭”　

8、　　　第２句说什么？　　　　谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？　　　　板书：抱蹲望　　　　指名分解动作表演。　　　　评议。　　　　这