关于《房屋建筑学》建筑设计教学探讨

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1、《房屋建筑学》建筑设计教学探讨左军(中南林业科技大学土木学院，湖南长沙410004)=口=口：摘要：房屋建筑学是土建类建筑工程等专业中的一门重要专业基础的不便。此时学生只能从房屋建筑学的课堂授课以及!课。文章针对土建类建筑工程等专业房屋建筑学课程建筑设计部分的入门其他渠道得到不全面的而又非系统的知识，以这种培i难、教学难的问题，进行研究探讨，提出一些观念和方法，以提高课程的“虚”的状态进入“实”的设计，学生感到力不从心、。无从下手也就可以理解了。⋯撼⋯一⋯I中图分类号：G642文献标识码：A有的学校只能将要求降低，将建筑方案给出，再：文章编号：1007—7359(20

2、16)02—0034—03让同学们转绘成施工图。这是一个不容忽视的问题。DOl：10．1633o／j．cnki。1007—7359．2016．02．012如何搞好建筑设计，如何提高学生的建筑设计能力，我们在教学过程中进行了一些思考和实践。1问题的由来2课程设计的选题房屋建筑学是研究房屋各组成部分的组合原则、构造方法及建筑空间环境设计原理的一门综合性技课程设计不同于课堂教学，其目的不是要求学生术课程，它是土建类专业的必修课，包括建筑构造和单纯地掌握某一门具体课程，而是在调动学生积极性建筑设计两部分。的基础上，针对某一实际工程或研究项目，综合运用建筑设计在教学内容和教学方

3、法上与其他工程本课程已学的理论知识，制订出可付诸实施的方案、学科有很大的不同，它所强调的是建筑设计思想和建图示和说明，对学生进行综合训练，以巩固、深化和筑设计技能的培养，这一培养过程是一个长期的，而扩展学生在本课程中的学习成果。p考虑到学生的课非一朝一夕就能完成的，对于已经习惯逻辑思维的土程进度、许多专业课知识不配套等情况，选择恰当的建类专业学生来说，他们认识不到建筑设计与其它自课题尤为重要。若选择大型的公共建筑如宾馆设计、然科学学科的显著不同，他们把建筑设计想象成为学医院设计、体育建筑设计等，功能复杂、构造节点多，习其它工程学科一样进行假设、演算、结论，以这种难度较

4、大，设计难以深入；若选择简单的小型建筑如心理进人建筑设计自然极度不适应。他们只看到“设别墅、大门、小住宅等，难度又显得不足，达不到加计原理”、“功能分区”等简单的字眼，而未认清其深强和巩固《房屋建筑学》理论知识的目的。刻的内涵，这种心理势必妨碍学生尽快进人设计者角我们一般选中学教学楼作设计课题，结构类型主色。要是砖混结构、框架结构。原因有以下几个方面：一一般情况下，设计学科以外的其它工程设计是在是《房屋建筑学》教科书上教学楼使用部分设计、交学生接受了大密度专业授课、掌握了足够的基础知识通联系部分设计、平面组合设计、立面设计、剖面设上进行的，这样学生在设计阶段感到游刃有

5、余。但是，计的介绍比较多；二是教学楼是学生学习的场所，接房屋建筑学课程设计却不然，学生在接触建筑设计触较多，在设计中随时可以参考，而且这类建筑的题时，往往处于严重的知识预支阶段。从知识结构来看，量难度适中，需要综合考虑的设计要求较多，能很好建筑设计所需要的文化修养、工程技术和社会知识结锻炼学生综合运用所学知识的能力；三是现行规范、构，正是他们最大不足，这就给课程设计带来了很大参考图集和其他设计资料教学楼的比较丰富；四是绘图比较简单，容易提交成果。基金项目：中南林业科技大学校级教改项目；湖南省普通高校“十二五”课题确定后，主要任务是如何引导学生深入。根专业综合改革试点项

6、目(湘教通[20121266号)_作者简介：左军(1967一)，男，副教授，主要从事建筑设计研究工作。据以往的经验，学生做假想课题兴趣不大，积极陛不高，多为应付。为改变这种被动局面，我们将近两年学生的基本情况对教学任务与阶段分别加压，让建筑学院进行的土木楼建设作为题目让每个学生进行设设计的压力分布于各教学环节，为学生更好地掌握建计，最后对设计方案进行评选，优秀的学生可参与到筑设计的能力起到重要作用。同时，每个阶段适当设实际项目中。也有指导教师设法加强与房地产开发公置分组讨论，相互交流，为学生之间的学习提供了机司或设计院的联系，拿实际的拟建项目作为课题，让会，也有利于提

7、高他们的竞争意识和学习兴趣。学生“真枪实弹”地参加实际工程设计，这大大提高3．2案例启发式教学法臣了学生的积极性，增强了责任感。案例启发式教学法是指依据各阶段教学内容的臣任务书的具体要求也要认真斟酌，总平面应是规不同，选取有针对性的典型案例进行分析、讲解，从整无高差的地形，且周边关系简单，指导老师甚至可而给予学生一定的启发，促进学生学习质量以及学习以给出所建部分范围(图底关系)，让同学在此框框效率的提高。网这种教学方法在房屋建筑学课程设计誉絮内进行单体考虑；平面要求的房间类型数目不易过教学当中的具体应用步骤主要包括以下几点：①教师憨多，专业实验室可以