让语文课堂成为学生自信的殿1

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1、让语文课堂成为学生自信的殿堂——小学生心理健康教育探究内容摘要：自信是成功的基础，更是学生成功学习的第一要素。一个学生有否自信，不但直接影响其学习成绩和学习能力，而且还影响其对从事后继学习活动的动机。语文学习更是如此。随着语文课改的不断推进，我们语文教师应更多地从心理学的角度，观察、分析、解决在语文教学中出现的各种各样的问题，尤其是差生问题，作者在这篇文章里从一个侧面阐述了如何在教学中培养学生的自信，或许能获得同行们的共鸣。小学生心理健康越来越受到重视，而语文老师作为主要的德育工作者，有权利也有义务培养学生健康的心理，自信是小学

2、生学习的主要心理因素，只有自信才能让学生成功。小学生自信心理是心理健康和心理卫生的重要组成部分。自信是一种积极的心态，是通往成功的有效动力；自信是一种让孩子......自信是一种让生命充满活力的教育；自信的人时刻都认为“我能行！”自信的人具有坚忍不拔的毅力和积极向上的态度。在语文老师的眼里，大多数学生做事总是三分钟热度的。读一篇文章只读了一段就读不下去了，写作文太难了就不写了，总是坚持不住，因而在学习上成绩不理想，生活中常常受批评。其实，就是失去自信，可见自信对学生的发展和进步是非常重要的。那么，作为语文老师，如何发挥学科中的有

3、利因素来培养学生的自信呢？我想可以从以下三个方面来培养：6一、从培养、保护、利用学生的学习兴趣入手，帮学生找回自信。众所周知，兴趣是最好的老师。每个人都喜欢做自己喜欢的事情，特别是孩子，这一点表现尤为明显。在创新教育中，教师更注重学生的自主学习。学生自主地学习才能持久。1、形式多样，灵活多变，激发学生学习动机。其实，从儿童心理学的角度看，这些孩子大多数缺乏的不是知识和技能，而是学习动力！在语文教学中，增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，使活动过程本身就能吸引住学生，这对学生善始善终地学习能起到促进作用。如在学习词

4、语时，用比赛读和比赛写的方式来激发学生读的兴趣；在学习寓言故事时，用课文剧表演的形式来理解深刻的寓意；在巩固积累的知识时，用抢答的方式来检查所积累的好词好句；在学生英雄人物故事时，给予学生讲故事的机会，再现英雄事迹，学习英雄高尚的品质等等。还可以多种形式有机使用，加上生动形象的多媒体辅助教学，效果会更加显著。在《丰碑》一课的教学中，我先播放一组红军过雪山的画面，配上风雪飘洒的背景音乐，让学生在一个类似真实的环境中去感悟课文内容，学生此时也产生了好奇心：在风雪交加的行军中会发生什么事呢？于是学生便进一步了解事情的来龙去脉……当读到

5、将军看到一位冻僵的老战士，脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”6，就让学生通过形象的对话来表现将军对军需处长工作的不满和责备，也有对红军战士的深深的爱。当得知这位冻僵的战士正是军需处长时，“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”学到这里，我让全班同学站起来，深深对着屏幕中的军需处长敬一个礼，虽然是一个再简单不过的动作，但在学生的内心里同样充满了敬佩之情，与故事中的人物产生了共鸣。这

6、样能让学生更加体会到舍己为人的伟大情操。2、尊重学生的意愿，才能使学生充满信心。由于种种原因，学生在学习中很少品尝到成功的快乐，对学习、对自己失去了信心，因而总是被动学习，从而导致学业不良。态度决定一切！老师必须先尊敬学生，学生在被尊重的情况下才能积极参与学习活动。在写想象作文《未来的XX》时，学生的奇思妙想可多了：有的说未来的家建在月球上；有的说未来的人不会死；有的说未来的他要活到三百岁等等。这些看来似乎天方夜谭，但老师要正面地引导他们：想法是好的，但要合符情理，才能让别人信服，我相信你能做到的。只有当学生有了良好的学习心态后

7、，他才能充满自信地面对学习的挑战；只有当学生有了很强的学习动力后，他才能坚持主动地学习，并在学习中感受到成功的快乐。二、帮助学生确定具体的、可行的目标，让学生感受自信。6在语文课堂上，每一课都有一个学习目标，只要让学生主动地、自觉地去实现每一课的目标，通过读一读，写一写，画一画，圈一圈，不懈地努力，才体现出他的恒心。语文课中的目标一般都分层次的：第一课时学习生字，了解课文大意；第二课时，精读课文，感悟重点；第三课时，点明中心，巩固练习。尤其是在辅导学困生时，确定一个小小的目标，等于是给了他方向盘。我所教的五年级中一名学困生，他几

8、乎被打入了冷宫的，但我每天都布置一些他力所能及的作业给他做，他还做得津津有味的，在班上，我也常表扬他尊敬老师，乐于助人，于是他没有“冷却掉”，与其他同学共同学习，成绩也有了较大的提高。成绩的提高是学生自信的源泉，等于在他心灵上浇上了营养之水。三、让学生学会自我监