综合素质-选择材料分析

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1、1.某班学生做完早操回到教室，突然有人发出的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子的钉子。处理最恰当的一项是（让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理）2.一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。下列处理方式，最恰当的一项是(让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》)。3.一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像。引起课堂上一阵骚动。下列处理方式。最恰当的一项是（平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”　）。4.一位教师走进教室时，，忽然一把扫帚

2、掉了下来，不偏不倚，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。处理方式，最恰当的一项是(自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。)。5.一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢？”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟）6.一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理

3、方式，最恰当的一项是（　及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?”）7.老师穿了一套新衣服，所有学生的眼光就歘歘老师。有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：“老师，我爱你。”下列处理方式，最恰当的一项是（　微笑着说：“我告诉大家一个秘密，我也爱你们。”）。8.历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”　）。9.一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一

4、项是（微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。”）10.夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。最恰当的一项是（随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”　）。11.大学之道，在明明德，在止于至善。--《大学》理解正确的是（治国安邦的方法在于，提倡和发扬正大光明的德行和德政，广泛地亲近民众和尊重民意，以至善至美为奋斗目标）。12.玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《学记》对上文理解不正确的一项是(说明磨难的重要作用)。13.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——《学记》对上文理解不正

5、确的是（　从中可知,学生是可以自学成才的）。14.阅读下面文段.回答问题。不陵节而施之谓孙(xùn)——《学记》对上文理解不正确的是(强调教育应因材施教)。15.下列选项中对《论语。卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（强调运用统一的教学方法进行班级授课制）。16.孔子在提出了“因材施教”的教育方法。不符合因材施教的是（不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也　）。17.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”——选自韩愈的《劝学解》下列选项对上文理解不正确的一项是（说明学习时应当全神贯注、心无旁骛　）。1.下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是（　三军可

6、夺帅也．匹夫不可夺志也）。2.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是(孟子的观点)。3.．“五十步笑百步”这一寓言故事是出自哪部著作?《孟子》4.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处？（《中庸》5.天时不如地利，地利不如人和----选自《孟子。公孙丑下》①天时：指适宜作战的时令、气候。②地利：指适宜作战的地理形势。③人和：得人心。上下团结。下列选项中对上文理解不正确的一项是(　磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣)。6.下列选项中不属于孟子思想的一项是（知之者不如好之者．好之者不如乐之者　）。7.教师在履行教育义务

7、的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)。8.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（教书育人）。9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(为人师表)。10.教师职业道德的核心和精髓是(热爱学生)。11.师德的灵魂是（　关爱学生）。12.教育学生的感情基础(　爱学生)。13.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务。用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立(终身学习　)职业道德。14.教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、(①②③④)和教师心理健康教育等。①教育方针②政策③

8、法律法规④教师职业道德规范15.(以人为本)是全体教育工作者的基本信念。16.教育的生命和灵魂是(育人为本)