综合素质材料分析题

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1、综合素质材料分析题：1•今天语文课的学习内容是一篇文言文。上课伊始，老师说：这篇课文比较长，我们将用两节课学完。“说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有同学喊”报告“。那就用一节课的时间来学习这篇课文吧。同学们发出了满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位教师的行为。答：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。教师的学生观是课堂不可分割的一部分，冇助于教学的顺利进行。该老师的学生观体现在：1.尊重学生，正确处理师生关系。良好的师生关系应该是互相尊重、教学相长的互补关系。当学生反对两节课学习课文时，教师

2、在询问全体同学的意见后，尊重学生的意见。2.把学生看做教育的主体，灵活采用教学方式。教育的主体是学生，培养学生的自主学习能力和课堂参与，是改善教学方式的重要手段。教师让学生在课前预习，注重培养学生的口主学习能力和学习积极性，课堂上尊重学生的学习方式，由两节课缩短为一节课，重视学生的课堂参与的积极性。2材料：莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有帮她订新教材，而是帮她找到用过的教材。她嫌教材是旧的,咬定我歧视她，想法赶她走。问题：请从教师的职业道徳角度，评价材料中我的教育行为。答：教师的职业

3、道徳是指在教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出來的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道徳规范》对教师的职业道德做出了明确的规范，材料中我的行为体现了一下儿点：我践行了爱岗敬业。爱岗敬业具体包括:热爱教育、热爱学校、尽职尽资、教书育人，注意培养学生的良好的思想品德。认克备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。材料屮的我考虑到莉莉即将转学和她家的经济状况，主动帮她找1口教材，体现了爱岗敬业。（2）我没有充分做到热爱学生。热爱学生体现在：关心爱护全体学生，尊

4、重学生的人格，平等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导,不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是做好教育丄作的巫要条件。材料中我考虑到莉莉的实际情况而主动帮她寻找教材，虽然是出于关心学生的表现，但事先没冇征求莉莉的看法，没有平等对待学生，尊重学生人格，导致莉莉感到被歧视。（3）我的言论违背为人师表。为人师表体现在：模范遵守社会公徳、衣着整洁得体，语言规范健康,举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。我被莉莉误解后,没有反思自己的行为，严于

5、律己，而是认为莉莉不知好歹，体现出语言的粗俗。3•材料:著名的汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固的认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。问题：（1）文屮论述的中心是什么？简要概括。（2）结合文章，对句子中的加点词语“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。答：（1）金钱的价值（尤其是用于捐助的金钱的价值），并不在于数额多寡，而在于使用的方法。（2）“精妙阐释”是指贝蒂带领孩子们播种了福特送给他们的一袋花生种子，一年后把收货的60（）美元还给福特，尊東点滴施与，证叨

6、他们有能力领受他人的恩惠，果然获得了福特的捐助。“透辟理解”是指福特对金钱捐助的看法。他认为金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。太轻易得来的金钱往往很难让受助者感到金钱后面的倍任。贝蒂把一袋花生种子的成果600美元还给福特时，福特明白他町以信任贝蒂，他们对金钱的使用“深切契合”。因而福特拿出600万美元描给贝蒂的学校，体现出他对“金钱价值”及其“使用方式”的深入理解。4.材料：一天，一位老师给学生上课，主题是“寻找有生命的物体。老师安排去校园里甚至校外的大自然寻找有生命的物体，并要做好记录。潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比说多少遍说教都来得有效。问

7、题：试从教师职业理念的角度，评析老师教学行为。答：这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了索质教育的教育观、学生观和教师观。（1）从教育观来看，该教师体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观要求优化课堂教学模式，多角度贯彻启发性原则，全而培养学生的思考能力。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大白然里寻找有生命的物体，让学生实际去操作耳观察，增加学生口主学习、口主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，激发学生的学习兴趣，这正是优化课堂教学模式的体现。（2）从学生观来看，体现了以学生为中心的学生观。教师应该是学生学习

8、的促进者，注重培养学生的