班主任工作应从细微处做起

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1、班主任工作应从细微处做起邹城四中徐伟班主任，不仅担负着教学工作，而且担负着教育学生们的重任。班主任是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。作为一名班主任，最深刻的体会往往是：工作太多太琐碎，似乎每一天都是在处理各种各样的琐碎小事中度过的，而且总有永远做不完的感觉。然而，任何教育活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能从中投射出教育的大理念、大智慧。“细节决定成败”，对细节视而不见，长期下去，班级就会出现问题。反之，妥善地解决好学生的小问题，久而久之，班级就会向好的方面发展。一．“身教重于言教”，提高对自己的要求，做

2、好班主任工作。班主任是学生生活中接触最亲密,最直接的老师.对一个学生的学习,生活以至于人生观等等的形成起到潜移默化的作用.班主任的行为对学生都或多或少地留下了深刻的影响,有的甚至影响到一个学生的一生.作为一名班主任应不断地完善自己，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。1.为了让学生早点到读书，我每天坚持来在学生之前，给学生开教室门，指导学生读书或和学生一起读书。2.教育学生热爱劳动，不乱丢垃圾，见到垃圾主动捡起，自己要先做到热爱劳动，不乱丢垃圾，主动捡起校园内地面上的垃圾。早晨到教室后除了检查学生读书，我还经常和值

3、日生一起打扫卫生。有时我还会给值日生点“难堪”：我常问值日生做完值日了吗？当学生回答“做完了‘后我会拿起笤帚在角落里又扫出一些垃圾。有这么几次，学生就会养成认真做值日的习惯，我们班的卫生打扫也慢慢的达到了较高的水平。3.公平对待每一名学生，不歧视“差生”。我们经常讲“要公正的对待每一位学生，不能偏爱好生，不能歧视差生”，我们也有一些实际行动，但是我们工作中的一些不经意的做法就很严重的歧视了或打击了成绩差的学生。例如，按成绩排位：成绩或表现差的学生往往被我们排在最后一排和第一排的门口或窗户处；而尖子生或“关系学生”往往坐2-5排的中

4、间位置。我们班的排位方法借鉴了郑希德主任的做法：完全按身高排位且定期左右轮换，这种排法很受学生欢迎。二．“教不严师之惰”，严格高标准要求学生，提高学生的能力。对学生严格高要求是教师对教育事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。伴随着“爱”的严格，是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。以下是我对学生提的几点“严要求”：1.要求学生早晨到教室先交作业再回位坐端正用适当的声音读书。2.学生上课时，我经常去教室检查学生的听课情况，检查学生有没有无课本（或学习所

5、需资料）上课的现象，有没有在课本上乱画或做笔记不认真现象。3.下课后要先准备好下一节课的学习用品后再休息。4.黑板擦的是否符合学期初制定的标准（不达标一般再擦3天）。5.自习课严禁做与学习无关的事，不允许借东西，不允许问问题，坐姿要端正等。经过严格的训练，我班的自习课已基本做到老师在与不在一个样。6.课间经常去教室检查学生的桌洞里的物品是否摆放整齐，是否有积存垃圾现象。7.定期检查学生有无留长指甲现象。记得上学期我第一次检查学生的指甲卫生状况，竟发现有13位学生留很长的指甲（其中有5位男生）。一星期后第二次检查时我开玩笑说：今天再

6、查一查还有没有像电视《聊斋》中女鬼留的那种长指甲，学生立刻亮出了双手（有一名男生还调皮的说了一句《倩女幽魂》上的），经检查还有3人。有些事情老师只要要求到并对学生晓之以理，学生们会支持并愉快接受的。8.我班坚持两操不认真重做制度。9.此外，我还经常向学生强调一些班级小规定（技巧）。例如：拖地的规定：先扫干净，再拖地，再涮干净拖把（这样做的好处是我们教室里摆放的始终是干净的拖把）。扔垃圾的步骤：走近垃圾桶，打开盖，放入，盖盖儿；严禁隔老远就扔。三．“因材施教”，对几类学生的培养教育。我们所面对的学生是一个个多姿多彩的个体，其性格、脾

7、气、秉性、认知不可能完全相同，甚至有着天差地别；其行为、习惯、品德、约束、接受、感悟受家庭、社会的影响，存在这样那样的差距，有“金凤凰”，也有“丑小鸭”，我们不能用统一的标准去要求每一个学生，他们也不可能都成为我们心目中理想的标杆。作为班主任要承认并尊重学生在学习上、成长过程中的个别差异，允许不同的学生获得不同的发展。1.大胆使用班干部，精心培养班干部。班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。一批好班干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班

8、干部，是班主任的一项重要工作。①认真选拔。我的做法是：刚接的新班自己指定与毛遂自荐相结合，通过一段时间的了解和观察，结合全班民主评选出班委人选。②加强教育。教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教