媒介素养教育应从小做起

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1、媒介素养教育应从小做起　　[网友]:陈老师，给我们一个媒介素养的定义吧，我觉得媒介素养是对公众说的，传媒人本身就友媒介素养，对么？　　[陈力丹]:媒介素养分两个层次：一个是公众对于媒介的认识和关于媒介的知识。另一个是传媒工作者对自己职业的认识和一种职业精神。我重点想说的是传媒工作者对自己的职业认识和对自己工作规范的了解。　　中国有三个职业节日：5月12号的护士节；9月10号的教师节；11月8号的记者节。这三个节日的确立，说明我们社会认可了这三个行业，但是相比之下，新闻工作这个行业是比较缺乏职业意识的。对于医护人员来说，他们在19世纪已经形成了职业

2、意识，就是无国界的救急扶伤的意识；教育工作者形成的职业意识更长久，就是“点燃自己，照亮别人”；对于传媒工作者来说，因为我们在历史上，曾经在一个很长的时期内并不是一个行业，而是党政机关的一部分，市场经济以后，我们的传媒业才逐渐变成了一个行业；所以，关于职业的意识还是很薄弱的。　　[网友]:媒介素养是不是应该纳入中小学的课本？　　[陈力丹]:我觉得媒介素养的内容应该纳入中小学的课本。这个媒介素养是指一般公民对媒介的职能认识和如何正确使用媒介的知识。我们现在由于没这方面的教育，公众一般把媒介看作一种纯粹的工具，商业们把它看作是推销自己产品的工具，这都是

3、有偏差的，媒介有自己的职责，按照拉斯韦尔的说法，媒介有三大功能：第一大功能就是监测社会环境。人们为什么接受传媒，就是想了解他周边发生了什么事情，特别是他自己没有接触的世界发生了什么事情，当这个世界发生了打破常规的事情，传媒有义务向人们报告。或者像我们中国电影《鸡毛信》一样，我们的传媒就像站在山顶上的消息树和消息树旁边的小孩子，当发现鬼子的时候，及时推倒消息树，这是任何传媒的职责，有的只不过是在工作领域不一样，有一些是党报，有一些是纯粹面向社会的报纸。他站的位置比受众高，如果发生重要的涉及人们生命的情况他不报告，传媒就失职了，这样对传媒认识应该从小

4、学的时候培养起来，让人们从小就认识到传媒是为我们服务的，有什么想了解的事情，可以向传媒了解。　　第二个功能是使社会的各部分不断调整自己，建立相互的协调关系。因为我们社会各部分，小到家庭、大到党和国家和人民的关系都是一种社会关系，这种社会关系需要各方面的人不停地接受信息，调整自己和外部的关系，不断地接受信息。这个渠道，主要就是现代传媒。我们报纸上发表了反对家庭暴力的新闻，其实达到了家庭内的和谐的效果；如果我们媒体上发表了胡锦涛的讲话，就是达到党和人民群众之间的相互了解的效果；商人们在媒体发表了广告，也是建立一种关系，就是厂家和消费者的关系。媒体就起

5、到这个作用，协调社会各部分，建立一种相互、和谐的关系。这个关系是动态的，因为媒体在每时每刻发出信息，人们在每时每刻接受信息，这个也是调整职能的体现，这个职能无论意识到没意识到，其实每日每时都在发挥着作用。　　第三个作用就是传媒使社会遗产代代相传。这种功能也是无形的，但是无时无刻不在发生。因为传媒发出信息，无论你意识到没意识到，实际上你把社会的文化传统继承下来，又传播下去，这个继承下来过程中是一种扬弃，不是完全的继承，同时又把社会的创新和一些比较先进的文化，添加到传媒里。　　后来又有一位学者叫做赖特，他补充了第四条功能，就是传媒的娱乐功能。这个娱乐

6、功能实际上必须建立在前三项功能的基础上，如果没有前三项功能，单纯的娱乐功能就不是传媒了，就是一个游戏厅或是电子游戏软件了，这完全丧失了传媒的作用。人们接受传媒的同时需要消遣，在这个时候传媒提供一定的娱乐内容。在现在的和平社会，传媒的娱乐功能成为媒介盈利的最大一块，也是大家非常重视的一块。娱乐功能我觉得是一个很好的功能，关键在中国目前娱乐功能发挥还是处在初级阶段，水平很低，在这方面我们应该借鉴欧美，特别是欧洲的民营台、公营台的娱乐方式。　　在日本小学课本中就有《报纸》这一课，而这一课是和传媒业紧密联系在一起的。当上这个课的时候，老师除了在课堂上讲以

7、外，还要带着小学生参观报社。日本的报社非常重视对社会进行传媒素养的教育，像日本发行量最大的，也是全世界发行量最大的报纸《读卖新闻》，每天发行量是1300万到1400万份，每周专门有一天是接待日，接待很多小学生免费参观报社的整个流程，叫他们了解什么叫报纸。报纸上专门有一个版面是请小孩子们编辑，小孩子提供的稿件和作业就在他们报纸的走廊里帖着，我觉得这个做法一举两得，一是为社会做了一些贡献，二是它实际上培养了《读卖新闻》未来的读者。这些小孩子会向自己的家人宣传《读卖新闻》，我想这样的事情，如果我们的媒体主动去做，其实是一举两得，既对社会有好处，将来对这

8、个媒体本身也有好处，因为你建立了公信力。　　[网友]:媒介素养教育的目的是通过教育同媒体“作战”，鼓励学生认清并抵制大众传媒的影响。陈老