[精品]科技辅导应从基础做起

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1、科技辅导应从基础做起科技辅导应从基础做起素质教育要求提高学生的综合索质能力，要求学生采用自主、合作、探究的方式学习，它不是消极被动地死记课本上的知识，而是积极主动地去探索、去发现。科技辅导员是一支至关重耍的队伍，他在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。作为一名优秀的科技辅导员，应该了解学生创新实践发展的几个阶段，适时进行引导才能使学生的科技创新能力大幅度提高，促进学校创新工作的进行。好奇心可以转化为浓厚的兴趣，从而培养情趣，进而动手去实践，达到动手制作的目的。许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。为此，在

2、科技辅导方面必须从以下几个方面做起：一、培养学生的好奇心激发兴趣和好奇心是儿童创造性思维的原动力。因为好奇所以儿童证实和思索，在思索中儿童开始充分地想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，儿童往往是对事物有了好奇心，思维慢慢地活跃，才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张，在大脑中形成表象，久而久之儿童的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。儿童对许多事物都充满了兴趣，创造能力开始萌芽和发展，因此，培养学生的好奇心至关重耍。我们必须做到：1・1£确对待学生的提问。由于学生的好奇心理，同时知识面狭窄、生活经验简单，

3、他常常会提一些幼稚的甚至让人捧腹大笑的问题。对于一个你觉得简单的、已作答的问题,他会刨根问底，问了一遍又一遍，不厌其烦，让人难以招架。学生好问是好事，但耍满足学生的好奇心、让学生得到满意的回答却是件难事。我们耍鼓励学生提问，启发学生提问，不要讽刺、嘲笑。一个学生好问，说明他好奇心强、求知欲强，我们耍对他进行赞扬和鼓励，并及时、正确、通俗地作答。2•正确对待学生因好奇而导致的破坏性行为。学生强烈的好奇心除了表现为好问之外，还表现为好动。市于学生的好奇心理，其好动倾向往往会导致一些破坏性行为的发生。对此，辅导员要正确处理，不可打骂、指责和惩罚学生，而应该耐心地引导、

4、教育学生。二、激发学生的兴趣人的兴趣不仅是在学习、活动屮发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放、知识得以丰富、眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起着巨大作用。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。随着学生知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是引导学生

5、发展的良好吋机。笫一，要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲往往是靠老师通过多种形式去激发的。学生的兴趣是非常广泛的，学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组，在活动中经过老师的引导和指点,使学生的兴趣爱好得以充分发挥，并且还能更多地挖掘学生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、活动产生兴趣，使学生吸收多方面的知识，使其打下扎实的知识基础，然后在此基础上培养单项兴趣，使广泛兴趣与单项兴趣结合起來。当今国家很重视青少年的成长，为他们建立了少年宫、图书馆等，课余吋间可督促学生去参加所喜爱的活动。另外，在寒暑假期间，学校可组织夏（冬）令营，组织学生参观、游览、搞社会调查。

6、这样不但能增加学牛的实践知识，同时还会给学生们新的启迪，更重要的是培养了学生多方面的兴趣。第二，要释疑解难。学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决,在不断的去难解惑中，使学乞的兴趣更加浓厚，从而上升为志趣。三、引导学生确立志趣“志”，是让学生把自身的发展与对社会和国家乃至人类的理想、信念、责任联系在一起；“趣”，是让学生逐步认识到发展要与兴趣、潜能相结合，努力建构自身的个性化知识结构，形成一定的专业发展指向性意向。学生的精力、时间是有限的，学校的教育资源也是有限的，在全面提升学生基础素养的

7、同时，需要聚焦学生发展的志趣，才能使学生主动充分地利用学习到的知识与各类资源，使自己的志趣得以实现。四、鼓励创新，活动开路创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分,因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。要注重培养学生的动手能力，动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段。作为科技辅导员，最重要的也就是让学生在各种活动中口己动手，必须有计划、有系统、扎扎实实地了以引导。如小制作、社会调查、科技发明等，通过开展小科学家、小发明家等的评选活动，从中发现人才，并予以培养。古人云：“学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”辅导员和学科辅导员应在学牛中提

8、倡“打破砂锅问到底”的精