中国软实力研究——基于东方管理视角

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1、万方数据指导老师导师：苏东水教授王家瑞教授小组成员：苏勇教授汪泓教授壮泓教仪胡建绩教授剜恁弓贝教假毛林根教授林善浪教授万方数据目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯1第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．61．1研究背景⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．．61．1．1国家对内治理方式的转变⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．61．1．2国家对外关系战略的转变⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯．．81．1．3科学发展观的提出与实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．91．2研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯121．2．

2、1问题提出与研究重点⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．121．2．2研究方法与技术路线⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．131．2．3内容结构与理论创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．192．1软实力研究回顾与评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯192．1．1国外软实力研究回顾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．192．1．2国内软实力研究回顾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l2．1．3对软实力研究的评价．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．232．2东方管理学介绍⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．252．2．1东方管

3、理学的理论体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯252．2．2东方管理学的理论精要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯292．2．3东方管理学的理论价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯302．3本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33第三章软实力概念的解析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯343．1对“软实力”概念的继承与延伸⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．343．1．1软实力得以存在的前提．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．343．1．2对软实力的解构式理解⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯363．1．3软实力与硬实力的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯423．2对不同主体软实力的解构式理解

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．443．2．1个人软实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．443．2．2组织软实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．453．2．3国家软实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．473．3本章小结．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．50第四章国家软实力的“结构一行为一绩效”模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5l4．1国家软实力的结构分析⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．514．1．1国家软实力的关系系统结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．5l4．1．2国家软实力的行为主体结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．564．1．3国家软实力的媒介资源结构⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．584．2国家软实力的行为分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯684．2．1国家软实力的“礼一法”行为⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯68万方数据4．2．2国家软实力的“竞一合”行为⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7l4．2．3国家软实力的“义一利”行为⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯744．3国家软实力的绩效分析⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．774．3．1国家软实力的绩效指标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯774．3．2国家软实力的评估方法⋯．．．⋯⋯．⋯．⋯．．．．．．⋯⋯．824．3．3国家软实力评估的意义⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．864．

6、4本章小结⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯87第五章中国软实力的“结构一行为一绩效”特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．885．1中国软实力的结构特征．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯885．1．1中国软实力的关系系统结构特征⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．885．1．2中国软实力的行为主体结构特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．935．1．3中国软实力的媒介资源结构特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．955．2中国软实力的行为特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1065．2．1以人为本，礼法共治，以礼辅法，赢在善治⋯⋯⋯⋯．．1065．2．2以德为先，竞合并举，以竞促合，

7、赢在和合⋯⋯⋯⋯．．1095．2．3人为为人，义利兼顾，以义取利，赢在发展⋯⋯⋯⋯．．1115．3中国软实力的绩效评估．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1145．3．1评估方法及指标．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1145．3．2评估过程及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1165．3．3评估效果及启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1415．4本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．144第六章提升中国软实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯．1466．1提升中国对内软实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．．1466．1．1“以人为本

8、”——提升凝聚力⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯．1466．1．2“四治”共进——提升善治力⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．1496．2提升中国对外软实力⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1526．2．1“以德为先”——提升号召力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1526．2．2“五行”并用——提升竞合力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1556．3提升中国发展软实力⋯⋯⋯⋯