开放教育试点小学教育专业(本科)省开课

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1、开放教育试点小学教育专业（本科）省开课《班级管理》教学辅导（二）（第三、四章）第三章班级管理目标与基本任务第一节班级管理过程与目标1、班级管理目标具有一般的“目标”的特性，既预期性、指向性和主体性。班级管理目标指的是班级组织为了实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的管理活动所要达到的一种理想状态或预期要想得到的结果。它与学校教育目标有联系又有区别：学校教育目标决定班级管理目标的方向，班级管理目标体现学校教育目标的要求；但是两者又有区别，班级管理目标是一个特定的班级组织的活动目标。2、“设计、实施、评价”班级管理设计是班级管理的过程的起始环节，应

2、遵循一定的基本要求：要以正确的班级管理思想为指导；要有明确、具体和可行的目标；设计要符合班级实际情况；设计要严谨、完整，有创意。班级管理设计的核心是班级管理目标的设定。班级管理实施是指管理者按照交换的安排，指挥班级所有成员，积极主动地完成各自所承担的任务，实现班级管理目标的过程。班级管理目标对班级管理实施有导向作用、聚合作用和激励作用。班级管理评价在班级管理过程中具有诊断作用、反馈作用和促进作用。而班级管理目标对班级管理评价也起着积极作用，一方面，班级管理目标是确立测量标准的依据；另一方面是对测量的结果作出价值判断的标准。第二节班级管理目标的设定1、

3、班级管理目标制定的依据：（1）“以学生为本”的管理思想依据（2）以班级实际情况为依据：以小学生的身心发展为依据；以特定班级的小学生的特定发展情况为依据2、班级管理目标设定的原则：（1）发展性原则：制定的班级管理目标应该体现促进学生发展的要求。（2）针对性原则：制定的班级管理目标，符合班级管理对象的实际。（3）层次性原则：制定的班级管理目标应有层次性。第三节班级管理的基本任务1、班级组织建设一个真正的组织应当有明确的目标、完整的组织机构，有一套组织规范，组织成员一般能够在组织规范的范围内行动，去完成组织的共同任务。组织不是一种静止的状态，而是发展的状态

4、，组织的发展阶段有初建阶段、发展阶段和高级阶段，但并非所有的组织都在向着同一个方向发展。2、班级日常管理班级日常管理指班级管理者每一天所开展的具体管理活动。这些日常管理活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导，还包括对学生操行评定等。1、班级活动管理班级活动管理主要有晨会、班会、对会等，主要由班主任来组织，只为了实现班级管理目标而开展的各种教育活动。2、班级教育力量管理在班级中班主任不是唯一的管理者，也不是唯一的教育者。班级教育工作是多方面的，班级管理中的人际关系处理得好，不仅是班主任、任课教师、少先队辅导员，就连学生集体、学生

5、家长、校外教育人员等等也都能够成为班级教育工作的有效力量。第四章小学班级组织建设第一节班级组织建设概述1、小学班级组织，是一个学生群体。但是这个组织要成为一个真正意义上的组织，要在组织架构、制度规范和组织精神等方面，进行全面建设。1、班级组织建设内容可从静态和动态两方面分析：从静态看，班级组织建设，就是建立起班级自制的架构，包括组织目标、组织规范和组织机构三个方面；从动态方面看，就是把一个松散的群体，凝聚为一个组织，再进而把这个组织建设成为集体。2、班级组织架构的建设，包括形成组织目标、确立组织规范和建立组织机构三个方面。（1）组织目标具有到导向功能

6、、激励功能和凝聚功能。（2）班级作为正式的社会组织，要有一定的组织机构。组织机构的建立为组织的正常运行提供坚实的基础。班级中的正式组织机构形式主要有：班委会制度、实行值日班长制、建立各种类型的小组、班级学生会议制度。（3）少先队组织机构（4）班级组织规范班级组织规范体系包括，班级组织制度、行为规范、集体舆论与班风等。制度与行为规范是班级组织规范的内容，舆论与班风是班级组织规范的支持力量。班级组织规范具有协调集体与个人的行为的作用、保护成员在集体中享有的权益的作用和塑造作用、警示作用。所以要把班级组织规范内化为个人的行为习惯。3、班级组织建设过程是一个

7、过程，这个过程是：从班级到组织阶段、形成稳定组织的阶段和组织发展的高级——集体阶段。第二节新建班级的组织建设1、建立班级组织机构（1）新生班级准备工作主要有以下方面：思想准备、组织准备、材料准备、建立各种常规管理文档、环境的准备和了解学生。（2）接下去上对学生开展班级组织生活的教育，班级组织机构建立的过程也是对学生进行组织生活教育的过程，这个过程必须贯彻民主的原则。其过程是：A、在正式组织机构建立之前任命班级组织临时召集人；B、民主选举产生班委干部；C、正式足见行政小组；D、班干部的培养教育2、确立班级组织目标确立班级组织目标需要一个过程，在这个过程

8、中要注意以下问题：制定目标应以学校教育活动目标为依据；制定目标时应以班级成员的实际发展情况和发展要求为依据；