高职教育中任务驱动型教学法研究

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1、~2(,i}1l74卷年第l2月l2期软件工程师SOFTWAREENGINEER、，01．17No．12Dec．2014文章编号：1008—0775(2014)一12—61—02高职教育中任务驱动型教学法研究王亚，薛志红(江苏财经职业技术学院，江苏淮安223003)摘要：针对高等职业教育必须以培养高等技术技能型人才为切入点，本文对任务驱动教学法进行了介绍，详细分析任务驱动教学法的具体实施过程及主要步骤，阐述任务驱动教学法的可行性和必要性。关键词：高职教育；任务驱动；教学法；应用中图分类号：TP399文献标识码：ABasedontheComputerFounda

2、tionCourseoftheTaskDrivenTeachingMethodWANGYa，XUEZhihong(JiangsuVocationalandTechnicalCollegeofFinance&Economics，HuMan223003，China)Abstract：Inviewofthehigheroccupationeducationistotrainhighertechnicaltalentsasthebreakthroughpoint．Basedonthetaskdriventeachingmethodareintroduced．Thesp

3、ecificimplementationprocessofdetailedanalysisoftaskdriventeachingmethodandthemainprocedures，expoundsthenecessityandfeasibilityoftaskdriventeachingmethod．Keywords：highervocationaleducation；taskdriven；teachingmethod；applicationl引言(Introduction)神秘和向往转化为一种难懂、不理解、害怕、厌学等情绪，为适应社会人才的需要，高等职业

4、教育目标应满足生进而对这门课丧失学习需要的必胜信心。产、建设、管理及服务社会第一线高素质技能型复合人才的根据这种学习情况，教师在使用教学方法上应进行深入需求，因此在教学方法上具有独特的一面。根据教育部教高的探究和创新，提出了任务驱动法教学法。开课之前对学生2006(16号)文件的精神，本着有利于增强学生实践操作能力，的知识掌握范围、理解的程度，有个充分的了解。询问学生要求各高职院校推行校企合作、文工交融，培养形式上设施对知识的需求，在此基础上教师提出问题，设置任务情境，任务驱动、项目导向、顶岗实习等多种教学模式。教学上采例如：在信息高速发展的今天，大家为什么使

5、用电脑?答案用任务驱动法、项目导向法、实践教学法、问题解决法等多各种各样：打字、排版、画图、制作动画、与家人上网聊天种教学方法。但在高职教育中，目前使用较为广泛的是任务等等，于是教师可根据学生感兴趣的话题假设工作情境，每驱动教学法。个情境设置一个项目任务，让学生逐一去分析、解决这些问任务驱动教学法是研究教学模式的一种新的教学方式，题，最终完成教学任务。这样学生会觉得收获颇丰，学生的能为学生提供具体实践情境，围绕某个任务展开讨论，提出学习兴趣在教师引导下不知不觉中得到提高，他们对学好计解决问题的方法、探索解决途径的自主学习法，以任务的完算机基础的信心和勇气得到了

6、增强。成结果来检验和总结学习效果，其最终思想是变被动为主2．2能有效激发学生的学习动机动，使其充分发挥想象力。特点是：教师的教与学生的学都任务驱动法教学，使教师的教与学生的学两者目的十分围绕着一个目标、基于某项任务来完成的，以培养学生的自明确。在学习的每个阶段，始终以某个任务为目标，按照1、主能力和独立的分析问题、解决问题能力为主，尤其适用于2、3、4的顺序去理解有关知识和操作方法，某项任务经过计算机基础课程的教学和学习J。学生的思考、探究找出解决问题的方法，这个项目任务就完2任务驱动教学法的优点(Theadvantagesoftask成了，紧接着布置新的项目

7、任务、新的工作目标”。例如：driventeachin~method)我们讲数据库原理时，首先要求掌握建立数据库的操作2．能有效调动学生的学习兴趣过程，在操作中，数据库结构定义错了怎么办?数据输多输以计算机应用基础这门课程为例，讲课的顺序依次少了或输错记录怎么办?对数据库如何排序、检索操作?书为：计算机基础知识(包括硬件和软件的概述)、信息在计本上介绍的命令学完以后，怎样使用命令组对数据库进行管算饥中的表示方法、Windows基本操作等，接着是汉字录入理、维护等。讲解word2010》这一项目任务，如果学生能法及关于文字处理、电子表格、演示文稿制作等软件。由于

8、熟练地录入中英文，下面就应设置新的项目