如何在阅读中培养学生的创新能力李琳

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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛如何在阅读教学中培养学生的创新能力李琳电话：15922590867重庆市铜梁县中和小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：本论文探讨了小学在语文阅读教学中，应该重视培养学生的创新能力及在具体的教学过程中培养学生的创新能力的方法。首先是激发学生学习兴趣，营造创新的氛围；其次是激发学生学习兴趣，营造创新的氛围；第三是激发学生学习兴趣，营造创新的氛围;最后是注重学生的课外阅读，发展学生的创新思维。这样才能在充分发挥学生主体精神、充分尊重学生个性的前提下，诱发学生的创造动机，调动创

2、造性想象和创造性思维的积极参与，使学生凭借语言文字，对课文涵泳、体味、思考，运用置换、组合、交汇、迁移的创造原理，完成汲取、质疑、发现、验证的创造过程，惟有这样才能真正在阅读学习中发展学生的创造能力。关键词：创新能力；阅读教学；创新求异；创造思维。创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。举世闻名的科学家爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”只要有了想象力，人们就会去创新。被誉为武侠小说“一代宗师”的金庸2007年6月17日

3、来到中国人民解放军艺术学院进行讲座时这样说道：“一些外国的教授跟我说，你们中国的一些学生来留学，第一年很好，第二年就差一点，第三年更差，到毕业时最差。因为没有创新，只知道背书本，这个是没有用的，在电脑上一查就查到了，去图书馆一找就找到了，用不着你去背。”因此，创新对一个国家来说是何等的重要，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。创造发明虽然不是小学生的主要任务，但从小培养他们的创新能力却是涉及到国家兴亡的大事。爱因斯坦是这样说的：“唤起创新的表现和求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。”培养学生的创新能力

4、，使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新的素质已成为现代语文阅读教学的主要目标。而由于小学生年龄较小，对任何新鲜事物都比较感兴趣，又容易接受。在这个时期，注意培养他们学习语文阅读的创新能力是非常重要的。因此作为小学语文教师要采取适当的方法和途径，适时做好阅读教学的创新能力培养的工作。众所周知，语文是一门具有人文性、思想性、综合性、工具性的基础学科，著名教育家叶圣陶先生对“语文”两字曾作过准确的解释：“‘语’是只口头语言，职责在教学生会听会说；‘文’是指书面语言，职责在教学生会读会写，语文课区别于其它任何一门学科的本来

5、面目即此”。可见，对学生进行母语教学，并通过科学，严格的训练，让学生养成运用母语这个工具进行读、写、听、说的能力，正是语文学科独有的任务，而别的学科是不可能代替语文学科承担这个任务，也无法承担这个任务的。而语文阅读又是语文的重中之重。《小学语文课程标准》是这样阐述阅读教学目标的：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。那么我们怎样

6、在小学阅读教学中培养他们的创新能力呢？一、激发学生学习兴趣，营造创新的氛围兴趣是最好的老师，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。是的，兴趣的魅力是神奇的，学生把阅读当作一种兴趣，可养成良好的阅读习惯，获得各种知识。当然对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。生动、精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较短的时间内思维活跃起来。因此，教师要根据课文的内容及学生的年龄特征，采用多种教学方法使学生产生浓厚

7、的阅读兴趣。一是创设故事情景导入。我们都知道，喜欢听故事乃是学生的天性。形象、生动的故事往往会及时激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。比如在讲授西师版小学语文六年级下册的《美丽的地球》一课时，我就充满激情地讲述了《女娲补天》的神话故事，让学生知道地球是我们现在唯一可以生存的星球，以此来激发学生热爱地球，激发学生的学习兴趣。二是运用多媒体教学手段激发学生兴趣。教师可运用实物、模型、自制教具、录音、录像、幻灯和现代技术手段，使学生进入角色，有一种“身临其境”的感觉，产生主动参与、乐于探究的积极心态，

8、诱发思维兴趣。如在讲授西师版小学语文四年级下册的《迷人的九寨沟》时，我先播放了九寨沟美丽的图片和我曾经到九寨沟游玩时的风景照片，播放歌曲《神奇的九寨》为伴奏音乐，学生听后，心灵很受震撼，很自然的进入阅读课文情境中。三是分角色表演朗读。如在教学西师版小学语文六年级下册《抗日英雄杨靖宇》时，我就让学生扮演故事里面的人物，把学生带入到了故事的情景中，